《第二单元 文件管理 8 管理图像》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册.docx

《第二单元文件管理8管理图像》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是人教版信息技术三年级下册第二单元文件管理中的“管理图像”。主要内容包括图像的导入、编辑、保存和删除等操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的基本计算机操作基础之上，如文件的基本操作。通过本节课的学习，学生能够将已有的操作技能应用于图像文件的管理。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过图像文件管理的学习，提高对信息资源的敏感度，学会运用计算机技术进行信息处理，培养解决问题的计算思维，并在实践中发展数字化学习与创新的能力。通过实际操作，学生能够理解图像文件的重要性，掌握基本的信息管理技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

三年级的学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和互联网充满好奇，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体信息技术基础较为薄弱，部分学生能够熟练使用鼠标和键盘，但对文件管理、图像处理等高级操作了解有限。

2.知识方面：学生在日常生活中接触到的图像资源较多，对图像有一定的认知，但缺乏系统的图像管理知识。

3.能力方面：学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力有限，需要教师的引导和帮助。

4.素质方面：学生在课堂纪律、合作学习等方面表现出良好的素质，但部分学生存在依赖心理，需要培养自主学习能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生在操作过程中容易分心，需要教师关注。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和认知水平，本节课的教学设计应注重直观性和趣味性，引导学生通过实际操作掌握图像管理技能，提高学生的信息素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版信息技术三年级下册第二单元“文件管理”中的“管理图像”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图像编辑软件的界面截图、图像处理技巧演示视频等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保其运行稳定，操作系统符合教学要求，并安装必要的图像处理软件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行图像操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些需要管理图像的情况呢？”

2.学生分享自己的经验，如拍照、收集图片等。

3.老师总结：“今天，我们就来学习如何管理图像，让我们的电脑更加整洁有序。”

二、新课讲授

1.老师讲解图像的基本概念和分类，如照片、图标、图形等。

2.学生跟随老师的讲解，理解图像的基本概念。

3.老师演示如何导入图像到电脑中，包括从相机、手机等设备导入，以及从网络下载等途径。

4.学生观察老师的操作，并尝试自己导入图像。

5.老师讲解图像的编辑技巧，如裁剪、旋转、调整亮度等。

6.学生跟随老师的讲解，尝试编辑自己导入的图像。

7.老师讲解图像的保存和删除方法，强调合理管理图像的重要性。

8.学生练习保存和删除图像，巩固所学知识。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的学校”等，收集相关图像。

2.学生在小组内讨论，确定图像的导入、编辑、保存和删除等操作步骤。

3.各小组展示自己的成果，其他小组进行评价和讨论。

4.老师点评各小组的表现，总结图像管理的注意事项。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.从网络下载一张自己喜欢的图片，并对其进行编辑。

b.将编辑后的图片保存到电脑中，并命名为“我的作品”。

c.将图片分享给家人或朋友，并说明自己的创作过程。

2.学生按照作业要求，独立完成练习。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调图像管理的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结图像管理的技巧和方法。

3.老师对本节课进行总结，强调学生在日常生活中要养成良好的图像管理习惯。

六、课后拓展

1.老师推荐一些图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，供学生课后学习。

2.学生可以尝试使用这些软件，进一步丰富自己的图像处理技能。

拓展与延伸

1.《图像处理基础》书籍推荐：这本书详细介绍了图像处理的基本概念、原理和技巧，适合对图像处理感兴趣的学生进一步学习。

2.《计算机图像处理》教材：该教材系统讲解了计算机图像处理的理论知识，包括图像的获取、处理、分析等，适合有一定计算机基础的学生深入探讨。

二、鼓励学生进行课后自