陕教版 三年级上册第8课《自由自在的小鱼》说课稿.docx

陕教版三年级上册第8课《自由自在的小鱼》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

陕教版三年级上册第8课《自由自在的小鱼》主要内容包括：认识并了解鱼类的基本特征，通过观察图片和实物，学习鱼的形态和习性；了解水族馆中的鱼类种类，培养学生的观察力和对生物的热爱；通过绘画或手工制作小鱼的造型，提高学生的动手能力和艺术创造力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察小鱼的生活环境和形态，提高学生对自然界的观察和感知能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过绘画或手工制作小鱼，提升学生的动手操作和艺术创作能力。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在艺术表现中展现个人独特的视角和创意。

4.培养学生的科学精神，引导学生通过观察和探索，对生物多样性有更深入的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.鱼类基本特征的认识：重点在于引导学生通过观察和比较，准确识别鱼类的形态和习性，如鱼的身体结构、呼吸方式、运动方式等。

2.创意绘画或手工制作：重点在于激发学生的艺术创造力，通过绘画或手工制作，将所学知识转化为艺术作品。

难点：

1.鱼类特征的深入理解：难点在于帮助学生理解鱼类适应水生环境的特殊生理结构和行为习性。

2.创意表达的实施：难点在于引导学生将观察到的鱼类特征转化为具有创意的艺术表现形式。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生直观理解鱼类特征。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察心得，共同探讨鱼类的习性。

3.提供多样化的绘画和手工材料，激发学生的创作灵感。

4.设定具体创作要求，指导学生将观察到的鱼类特征融入艺术作品中，提高创意表达的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实物鱼标本、鱼类模型、多媒体投影仪、计算机、打印机、彩色纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络教育资源库。

3.信息化资源：鱼类生活习性视频、鱼类形态图片库、在线互动学习平台。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、观察实践、绘画创作、手工制作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示水族馆的图片或视频，引导学生观察水中的小鱼，提问：“你们知道这些小鱼叫什么名字？它们有什么特点？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的动物知识，如哺乳动物的特点，引导学生思考鱼类与哺乳动物的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解鱼类的定义、基本特征（如身体流线型、有鳍、呼吸方式等），并展示鱼类标本或模型，让学生直观感受。

-举例说明：教师通过展示不同种类的鱼类图片，如金鱼、鲫鱼、鲨鱼等，让学生了解鱼类的多样性。

-互动探究：教师提出问题，如“鱼类为什么能在水中自由游动？”引导学生思考并讨论鱼类的运动方式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种鱼类，通过绘画或手工制作的方式，展示该鱼类的特征。

-教师指导：教师巡回指导，对学生的作品进行点评，并给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鱼类的基本特征和运动方式。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生积极参与课堂活动。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，观察家中或周围环境中的鱼类，记录下它们的特征，并尝试用文字或图片的形式进行描述。

-教师提醒学生注意观察细节，提高观察能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“鱼儿比赛”活动，让学生分组，每组选择一种鱼类，进行模拟比赛，比一比哪种鱼游得最快。

-活动结束后，教师引导学生思考：“为什么有的鱼游得快，有的鱼游得慢？”

-学生讨论，教师总结：鱼的游动速度与鱼鳍、身体结构等因素有关。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师展示鱼类与其他动物的关系图，引导学生思考鱼类在生态系统中的作用。

-学生分享自己的看法，教师总结：鱼类是生态系统中的重要组成部分，它们在维持生态平衡方面发挥着重要作用。

8.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够通过观察实物、图片和视频，准确识别鱼类的形态和习性，如鱼的身体结构、呼吸方式、运动方式等。学生在观察过程中，学会了如何细致地观察，如何从多个角度分析问题，这些能力在日常生活中同样具有实用价值。

2.动手实践能力的增强：学生在本节课中通过绘画或手工制作小鱼，将所学知识转化为艺术作品。这一过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的耐心和细致观察的习惯。学生在实践中学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提高了解决问题的能力。