九年级语文下册 第三单元 12 词四首说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元12词四首说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第三单元12词四首

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。

2.增强文化自信，理解诗词背后的历史背景和人文精神。

3.培养学生独立思考和批判性阅读的能力，学会从不同角度解读诗词。

4.强化语言运用能力，提高书面表达和口头表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入九年级之前，已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对语文学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对文学作品的欣赏。他们的阅读能力和理解能力有了显著提升，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗词的韵律美，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗词的内涵和艺术特色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《词四首》时，学生可能会遇到对古代文化背景不熟悉、对诗词意境理解困难的问题。此外，对于诗词中的意象和典故，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解上的障碍。同时，学生在鉴赏诗词时，可能难以把握诗词的抒情方式和艺术效果，需要教师引导和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：人教版九年级语文网络课程资源。

3.信息化资源：诗词鉴赏相关视频资料、古典音乐、在线诗词数据库。

4.教学手段：诗词朗诵、小组讨论、课堂辩论、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段古典音乐，营造轻松的学习氛围。

-学生随音乐吟诵已学过的古典诗词，激发学生对诗词的兴趣。

-教师提问：“同学们，你们还记得我们学过的哪些古典诗词？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是《词四首》，这是一组充满情感和意境的古典诗词，让我们一起走进这四首词的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示《词四首》的全文，引导学生朗读，注意字音、节奏和韵律。

-教师讲解诗词的背景和作者，帮助学生了解诗词的创作背景。

-教师引导学生分析诗词中的意象、修辞手法和情感表达。

-教师组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感受。

-教师点评学生的讨论，总结诗词的鉴赏要点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示四首词的片段，让学生尝试填空或续写。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分学生的作品进行展示，全班点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗词的鉴赏方法和要点。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生背诵《词四首》中的一首词，并撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。

-教师提醒学生注意作业格式和字数要求。

-教师告知学生下节课的预习内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋词三百首》：这是一部收录了宋代词人作品的经典选集，学生可以通过阅读这些作品，进一步了解宋词的艺术风格和情感表达。

-《李清照词选》：李清照是宋代著名的女词人，她的词作情感细腻，语言优美。学生可以阅读她的作品，感受女性词人的独特魅力。

-《辛弃疾词选》：辛弃疾的词作豪放激昂，充满了爱国情怀。学生可以通过阅读他的作品，了解词人在不同历史背景下的情感变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择《宋词三百首》中的任意一首词，进行深入分析，撰写一篇鉴赏文章，探讨词人的情感表达和艺术特色。

-组织学生开展“古典诗词朗诵会”，鼓励学生选择自己喜欢的古典诗词进行朗诵，通过声音传达诗词的韵律美和情感。

-学生可以尝试创作自己的词作，模仿古代词人的风格，表达自己的情感和思想。

-鼓励学生参与线上诗词鉴赏论坛，与其他同学交流心得，分享自己的学习成果。

-安排学生进行小组合作，研究古代词人的生平和创作背景，制作成小报或PPT，在课堂上进行展示。

3.知识点拓展：

-研究宋代词史，了解词的起源和发展，以及不同词派的代表人物和作品。

-探讨古代词人的创作手法，如借景抒情、托物言志等，分析这些手法在词作中的运用。

-学习古代词人的生平故事，了解他们的生活背景和创作动机。

-分析古代词作中的文化内涵，如对自然景观的描绘、对历史事件的反思等。

-研究古代词作中的音乐性，探讨词与音乐的结合，以及音乐对词作情感表达的影响。

教学