一年级语文下册 课文 2 7 怎么都快乐第2课时说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文27怎么都快乐第2课时说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册课文27怎么都快乐第2课时

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过朗读、复述等方式，让学生体会课文中的快乐情感。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解并传承中华民族的传统美德，学会用积极乐观的态度面对生活。

3.提升学生的合作意识，通过小组讨论和分享，培养学生倾听、表达、沟通的能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受课文中的美好画面，激发学生对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-朗读课文，正确、流利、有感情地表达。

-理解课文内容，体会作者表达的情感。

-学习生字词，认识“快、乐、都、玩、家”等生字，掌握“快乐”、“都”等词语的意思。

2.教学难点

-深入理解“怎么都快乐”的含义，把握课文中的情感线索。

-通过多种方式，如角色扮演、小组讨论等，让学生体会人物的心理活动和情感变化。

-学会从课文中提取信息，培养学生概括总结的能力。

-理解“快乐”的内涵，引导学生认识到快乐是一种心态，与环境和外部因素关系不大，从而培养学生的心理素质。

举例解释：

-朗读时，引导学生注意语调、语速，使学生在朗读中体会快乐的氛围。

-在理解“怎么都快乐”时，通过提问引导学生思考快乐的来源，如家庭的温暖、朋友的陪伴等。

-在角色扮演环节，让学生代入角色，体验角色的心理活动，加深对课文情感的理解。

-在概括总结时，引导学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力和概括能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师结合课文内容，讲解生字词、词语含义，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生思考快乐的内涵，分享自己的快乐体验。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境，感受课文人物的情感，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，配合图片、动画等，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如“抢答器”等，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

3.板书设计：精心设计板书，清晰展示课文结构和重点，帮助学生梳理知识。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段欢快的音乐，让学生放松心情，进入学习状态。

-提出问题：同学们，你们知道什么是快乐吗？你们在什么时候感到最快乐？

-引导学生分享：请几位同学谈谈自己快乐的时刻，激发他们对快乐的思考。

讲授新课（15分钟）

1.教学内容引入（3分钟）

-教师板书课题：“怎么都快乐”

-简要介绍课文背景，激发学生对课文的好奇心。

2.生字词教学（5分钟）

-教师展示生字卡片，学生认读并组词。

-重点讲解“快、乐、都”等生字，引导学生掌握生字的结构和笔画。

3.课文朗读与理解（7分钟）

-教师范读课文，学生跟读，注意语调、语速。

-分段讲解课文，引导学生理解课文内容，体会作者表达的情感。

巩固练习（10分钟）

1.词语填空（2分钟）

-教师出示词语卡片，学生根据课文内容填写正确词语。

2.小组讨论（3分钟）

-分组讨论：为什么课文中的人物都感到快乐？

-学生汇报讨论结果，教师总结。

3.练习题讲解（5分钟）

-教师出示练习题，学生独立完成。

-教师讲解答案，强调解题思路和方法。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的快乐是从哪里来的？

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为快乐是什么？

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考快乐。

3.教师总结：快乐是一种心态，与外部环境关系不大，关键在于我们如何去感受和珍惜。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的角色，模拟情境，体会人物情感。

2.创作活动：鼓励学生以“我的快乐”为主题，写一篇短文，分享自己的快乐经历。

教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调快乐的心态对生活的重要性。

2.鼓励学生在生活中寻找快乐，用积极乐观的态度面对挑战。

教学反思

-本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-在师生互动环节，注重培养学生的思考能力和表达能力。

-创新教学环节的设计，让学生在角色扮演和创作活动中，更深入地理解课文内容，提升核心素养。

注意事项

-教师在讲解过程中，注意语速和语调，确保学生能够听懂。

-在课堂提问环节，给予每个学生发言的机会，鼓励他们积极参与。

-整个教学过程应紧凑有序