6.3《1米有多长》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

6.3《1米有多长》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

授课内容

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设计思路

本节课以《1米有多长》为主题，通过实践活动引导学生认识长度单位“米”，感受长度单位在实际生活中的应用。结合二年级学生的认知特点，设计了一系列与生活紧密相关的活动，如测量书本、测量自己的身高等，让学生在实践中理解长度单位的意义，培养他们的观察、测量和动手操作能力。同时，注重学生间的合作交流，让学生在互动中提高解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过测量活动提升学生的观察力和空间想象力。发展学生的数学抽象能力，让学生在具体情境中理解长度单位的概念。增强学生的数学应用意识，学会将长度单位应用于实际问题的解决。同时，培养学生与他人合作交流的能力，提高他们的沟通技巧和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握长度单位“米”的概念，能够区分厘米和米；

②通过实际操作，学会使用尺子测量物体的长度，并能进行简单的长度比较；

③能够在日常生活中找到“米”的应用实例，理解长度单位在实际生活中的意义。

2.教学难点，

①学生对长度单位“米”的理解可能较为抽象，需要通过具体操作和实践活动来感知；

②学生在测量过程中可能遇到测量精度和误差的问题，需要引导学生理解并学会处理；

③学生在合作交流中可能会出现沟通不畅或意见分歧，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。

教学资源

-软硬件资源：尺子、米尺、直尺、测量表格、计算器

-课程平台：班级教学软件平台

-信息化资源：长度单位教学视频、测量游戏软件

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

1.老师手持尺子，走到讲台前，引导学生观察尺子的刻度。

2.提问：“同学们，你们知道这把尺子上的刻度代表什么吗？”

3.学生回答后，老师总结：“这把尺子上的刻度代表长度，我们可以用它来测量物体的长度。”

二、新课导入

1.老师展示一张长方形纸张，提问：“同学们，你们知道这张纸有多长吗？”

2.学生猜测纸张的长度，老师引导学生使用尺子进行测量。

3.学生测量后，老师总结：“通过测量，我们知道了这张纸的长度是1米。”

三、探究新知

1.老师提问：“同学们，除了用尺子测量长度，你们还知道哪些测量长度的方法？”

2.学生回答后，老师总结：“测量长度的方法有很多，比如卷尺、测量仪器等。”

四、实践活动

1.老师将学生分成小组，每组发一把尺子和一张长方形纸张。

2.要求学生测量纸张的长度，并记录下来。

3.学生测量后，老师组织学生展示测量结果，并进行讨论。

五、巩固练习

1.老师展示一组不同长度的物体，如铅笔、书本、尺子等。

2.提问：“同学们，请你们用尺子测量一下这些物体的长度，并告诉我它们的长度分别是多少。”

3.学生测量后，老师引导学生比较这些物体的长度，并总结出“长、短、一样长”的概念。

六、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了长度单位‘米’的概念，以及如何用尺子测量物体的长度。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用尺子测量一下家里的物品，并记录下来它们的长度。”

2.老师强调：“在测量过程中，要注意安全，并尊重他人。”

八、课后拓展

1.老师提问：“同学们，你们知道长度单位‘米’在生活中的应用吗？”

2.学生回答后，老师总结：“长度单位‘米’在生活中的应用非常广泛，比如测量身高、测量房屋面积等。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今，让学生了解长度单位的变化和演变。

-国际单位制：简要介绍国际单位制中长度单位的其他成员，如千米、分米、厘米、毫米等，以及它们之间的换算关系。

-长度的应用：收集一些生活中常见的长度应用实例，如建筑、体育、医学等领域，展示长度单位在实际生活中的重要性。

-数学文化：探讨与长度单位相关的数学文化，如勾股定理、圆的周长和直径等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间查阅相关资料，了解长度单位的历史和发展。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的长度单位应用实例，增强学生的合作能力和表达能力。

-设计实践作业，让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来，提高学生的实际操作能力。

-利用网络资源，让学生观看与长度单位相关的科普视频，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如测量比赛、数学建模等，激发学生的数学思维和创新能力。

-引导学生关注生活中的数学问题，如测量物体的体积、计算商品的价格等，提高学生的数学应用能力。

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