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第四章第1节多变的天气(Word说课稿)新教材2024-2025学年七年级地理上册同步备课(人教版2024)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为第四章第1节“多变的天气”,选自新教材2024-2025学年七年级地理上册同步备课(人教版2024)。本节课主要讲解天气的概念、天气符号的识别、以及天气对人们生活和生产的影响。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在小学阶段已经接触过简单的天气现象和天气符号,本节课将在已有知识基础上,进一步深入探讨天气的多样性和变化规律,以及天气对人类活动的影响。教材中涉及的天气现象、天气符号和案例分析等内容,均与学生的生活实际紧密相关,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
核心素养目标
培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过学习“多变的天气”,使学生能够理解天气变化对人类活动的影响,提升对自然现象的观察和解释能力;培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,以及在日常生活中关注天气变化、合理规划活动的意识。同时,激发学生探索自然现象的兴趣,培养科学探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了小学阶段关于天气的基本知识,如晴、阴、雨、雪等天气现象,以及简单的天气符号识别。
2.七年级的学生对自然环境充满好奇,具有较强的观察力和学习兴趣。他们喜欢通过实际案例和互动活动来学习知识,倾向于直观、形象的学习方式。在能力上,他们已经具备了一定的逻辑思维和空间思维能力,能够通过图表和案例来分析问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对天气系统复杂性的理解,如何将天气变化与人类活动联系起来,以及如何运用天气信息进行生活规划。此外,对于天气符号的深入理解和记忆,以及将理论知识转化为实际应用,可能需要额外的指导和练习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-采用讲授法,系统介绍天气知识,确保学生掌握基本概念。
-运用讨论法,组织学生针对不同天气现象进行小组讨论,促进思维能力的提升。
-使用案例分析法,通过具体案例让学生理解天气对人类活动的影响。
2.教学手段:
-利用多媒体设备展示天气现象的图片和视频,增强直观感受。
-使用互动式教学软件,让学生通过模拟实验了解天气变化。
-结合互联网资源,实时查看天气预报,将理论知识与实际应用相结合。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以学生日常生活中遇到的天气变化为切入点,询问学生近期的天气情况,引导学生分享他们对天气的直观感受和经验。接着提出本节课的主题“多变的天气”,激发学生的好奇心和探究欲望。
2.讲授新知(20分钟)
首先,通过多媒体展示不同天气现象的图片和视频,让学生直观感受天气的多样性。接着,讲解天气的定义、天气符号的识别,以及天气对人们生活和生产的影响。通过案例分析,让学生理解如何根据天气信息做出合理的决策。
在讲解过程中,采用互动式教学,鼓励学生提问和参与讨论,确保学生对天气系统的理解更加深入。同时,通过实物展示(如温度计、湿度计)让学生亲身体验天气变化的测量,增强学习的实践性。
3.巩固练习(10分钟)
给出几个具体的天气情况,让学生识别相应的天气符号,并讨论这种天气对当地活动的影响。通过小组合作,学生共同分析案例,提出应对措施,教师及时给予反馈和指导。
4.课堂小结(5分钟)
回顾本节课的主要内容,强调天气对人类活动的重要性,以及如何运用天气信息进行生活规划。同时,鼓励学生在日常生活中关注天气变化,提高自我保护意识。
5.作业布置(5分钟)
布置学生完成一份关于“一周天气情况记录与分析”的作业,要求学生记录一周内的天气变化,并分析这些变化对个人生活的影响。通过实际操作,加深学生对天气知识的理解和应用。
知识点梳理
1.天气的概念与特征
-天气的定义:指在短时间内,某地大气层结的物理状态和大气现象的综合表现。
-天气的特征:多变性、地域性、周期性。
2.常见天气现象及符号
-晴、阴、雨、雪、雾、霜、露、冰雹等天气现象。
-天气符号的识别,如晴天、多云、雨天等。
3.天气对人类活动的影响
-天气对农业生产的影响:气温、降水、光照等。
-天气对交通出行的影响:雨、雾、雪等恶劣天气。
-天气对健康的影响:气温、湿度、紫外线等。
4.天气预报
-天气预报的定义:对未来一段时间内天气变化的预测。
-天气预报的获取途径:电视、广播、互联网、手机应用等。
5.天气信息的应用
-根据天气信息进行生活规划:穿衣、出行、活动安排等。
-天气信息在农业生产中的应用:作物种植、灌溉、防灾减灾等。
6.天气灾害及其预防
-常见天气灾害:洪涝、干旱、台风、冰雹、雷电等。
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