九年级物理全册第十三章内能与热机第2节科学探究：物质的比热容第2课时比热容的应用教案新版沪科版.docxVIP

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第2课时比热容的应用

教学目标

1.尝试用比热容说明简洁的自然现象．

2.能依据比热容进行简洁的热量计算．

教学重难点

1.会依据水的比热较大这一特性来说明一些有关的简洁现象。

2.会进行简洁的热量计算．

课时导学

指导预习

阅读教材第43页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“学问梳理”部分。各小组内部探讨，提出预习疑问。

沟通展示

1.小组代表举手发言，报告“学问梳理”中练习的答案，老师评价订正。

2.学生质疑，老师指导释疑。

拓展探究

探究一：比热容的应用

比热容表示物质吸热（或放热）的本事，比热容越大，其吸热（或放热）的本事越强。质量相同的不同物质，温度改变相同时，比热容大的汲取（或放出）的热量越多。

让学生思索沟通：

（1）我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做介质，把热量带到房中取暖，用水做介质有什么好处？生活和生产中，还有没有用水来加热或散热的状况？试举例．

答：水的比热容大，能够放出更多的热量，该特点在生产、生活中也常常利用：如人们培育秧苗，为了爱护秧苗不被冻坏，常常在傍晚时向农田灌水，白天将水放出；汽车发动机在工作时要发热，通常用循环流淌的水来冷却；冬季也常用热水取暖．

（2）沙漠地区昼夜温差大，为什么？

探究二:探究热量的计算

小组沟通探讨：

已知水的比热容为4.2×103J/(kg℃),则：1kg的水温度上升1℃，所汲取的热量为________J；1kg的水温度上升2℃，所汲取的热量为J；2kg的水温度上升1℃，所汲取的热量为J；2kg的水温度上升2℃，所汲取的热量为J。

小结：假如我们用Q表示物体汲取或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的改变，你能总结出物体在温度改变时所汲取或放出热量的计算公式吗？Q=。

小组合作沟通：

1.在标准气压下，将0.5kg，20℃的水烧开，须要汲取多少热量？

2.质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？

巩固练习

课堂小结

学生总结本节课学到了什么。

课后练习