Unit 2 Different families Part B（Start to read Reading time）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartB（StarttoreadReadingtime）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartB（StarttoreadReadingtime）

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读不同家庭的描述，学生将提升语言能力，学会正确拼读单词，运用句型描述家庭。同时，通过对比不同家庭的文化背景，学生将增强文化意识，理解家庭结构多样性。此外，学生将锻炼思维品质，学会分析文本，提高阅读理解能力。最后，通过小组合作和自主学习，学生将提升学习能力，培养良好的阅读习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们已经学会了26个字母的读写，并能运用基本的句型进行简单的交流。在之前的学习中，他们接触过一些家庭相关的词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，以及对家庭成员的简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于家庭这一主题的学习兴趣较高。他们在学习上表现出一定的主动性，喜欢通过图片、故事等直观方式来理解新知识。学生的学习能力方面，大部分学生能够通过教师的引导和示范掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到的困难包括：对新词汇的记忆和拼写，以及对描述家庭成员的句型结构理解不够深入。此外，部分学生可能在阅读理解上存在困难，难以从文本中提取关键信息。为了克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和重复练习来帮助学生巩固知识。

四、教学资源

-教材：人教PEP版三年级上册英语课本

-教学辅助材料：家庭主题图片、家庭成员图片卡片

-软件资源：英语学习软件，如单词拼写游戏、阅读理解练习软件

-信息化资源：多媒体课件、电子故事书

-教学手段：实物教具（如家庭成员模型）、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-教学平台：班级微信群、校园网络教学平台

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同家庭的照片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：Whatdoyousee?Canyoudescribethesefamilies?

3.学生回答：教师根据学生的回答，引导他们用英语描述家庭特征。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师呈现家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并教学生正确拼读。

2.教师引导学生用句型“Somebodyhasa...”描述家庭成员，如Somebodyhasafather.Heistall.

3.教师展示不同家庭结构的图片，如单亲家庭、多子女家庭等，引导学生观察并思考。

4.教师讲解家庭结构的多样性，强调每个家庭都是独特的。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教师分发家庭成员图片卡片，让学生分组进行描述练习。

2.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

3.教师播放一段关于家庭结构的英语故事，让学生听后回答问题。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeyourfamily?

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的家庭。

2.学生上台后，其他学生猜测他们的家庭成员。

3.教师对学生的表现进行点评，并鼓励他们继续努力。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：Howcanweshowloveandrespecttoourfamilymembers?

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调家庭的重要性。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭结构的多样性。

2.布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，并制作一张家庭照片墙。

教学过程设计说明：

1.导入环节：通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课：围绕教学