第1课 中华传统文化的内涵与特点 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3.docx

第1课中华传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中华传统文化的内涵与特点》，包括传统文化的定义、特点、形成与发展等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史统编版选择性必修3中的相关章节紧密相连，如《古代中国的思想文化》、《古代中国的政治制度》等。通过本节课的学习，学生可以加深对中华传统文化内涵与特点的理解，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析中华传统文化的内涵与特点，提升学生对历史现象的解读能力。

2.增强学生的文化认同感，引导学生认识中华传统文化的独特价值，增强民族自豪感。

3.提升学生的审美素养，引导学生欣赏中华传统文化的艺术魅力，培养审美情趣。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对传统文化进行反思，形成自己的见解。

三、学情分析

1.学生层次：本节课针对的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识储备，对中华传统文化有一定的了解，但对传统文化的内涵与特点的深入理解还有待提高。

2.知识方面：学生在初中阶段已接触过中国古代历史的相关知识，对中华传统文化有一定的认识，但缺乏系统性的梳理和理解。

3.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的历史问题时，往往难以深入挖掘传统文化的内涵与特点。

4.素质方面：学生的文化素养逐渐提高，但对中华传统文化的认同感和自豪感还有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上表现较为活跃，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

6.对课程学习的影响：学生在学习中华传统文化的内涵与特点时，若能结合自身知识储备和兴趣，将有助于提高他们对传统文化的兴趣，培养批判性思维和审美情趣。同时，通过本节课的学习，有助于学生形成正确的文化价值观，增强民族自豪感和文化自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《中华传统文化的内涵与特点》章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑图片、传统节日介绍视频等。

3.教学工具：使用历史地图、时间轴等工具，帮助学生更直观地理解传统文化的发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并布置一块白板，用于展示讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅中国传统文化的图片，如京剧脸谱或古代书法作品，引发学生对中华传统文化的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它代表了什么？”

-引导学生思考传统文化的内涵，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍传统文化的定义，引导学生理解其内涵。

-分析传统文化的特点，如历史悠久、地域性、民族性、包容性等。

-通过案例讲解，如儒家思想、道家思想、佛教文化等，让学生了解传统文化的具体体现。

-结合多媒体资源，展示古代建筑、服饰、礼仪等，让学生直观感受传统文化的魅力。

-引导学生思考传统文化对现代社会的影响，如节日习俗、道德观念等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个传统文化的主题进行讨论，如节日、建筑、艺术等。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课堂问答：教师提出与传统文化相关的问题，学生抢答，检验学生对知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的内涵与特点。

-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬民族优秀文化。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集一个与传统文化相关的节日或习俗，了解其起源、发展和意义，下节课分享。

-鼓励学生阅读相关书籍或上网查找资料，提高自主学习能力。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

1.中华传统文化的定义

-传统文化的概念：指在一定历史时期内，由某一民族或社会群体创造并传承下来的，具有民族特色和时代特征的文化现象和文化成果。

-传统文化的特点：历史悠久、地域性、民族性、包容性。

2.中华传统文化的内涵

-儒家思想：强调仁爱、礼治、中庸之道，注重个人修养和社会道德。

-道家思想：主张顺应自然、无为而治，追求精神自由和内心平静。

-佛教文化：强调因果报应、生死轮回，追求解脱和涅槃。

-科举制度：选拔人才的制度，对古代中国的政治、文化、教育产生了深远影响。

3.中华传统文化的特点

-历史悠久：中华文明源远流长，有着五千年的发展历程。

-地域性：中华文化具有鲜明的地域特色，如南方的山水文化、北方的草原