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小学四年级级组工作计划

小学四年级级组工作计划1

一、班级情况分析

本班共有学生21人，其中男生11人，女生10人。基本上的

学生有良的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业,

喜爱阅读等习惯，学习目的性明确但也有少部分学生学习目的不够

明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点

任务在于全面提高这部分学生的语文素养。

二、语文教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语

文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童

生活，既富有教肓价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专

题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、

我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组

（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这

两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排

在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只

在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,

“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组

课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成

的、词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读

课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、教材的主要特点

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，围绕专题组织教材

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

四、教学措施及建议

上述四个方面的特点，是教材各个部分的共同特点。由于每个

部分的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。

（一）识字、写字教材与教学

要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学，要把

写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的

写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写的

笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，

写美观。

（二）阅教材与教学

四年级上册的阅教材，除安排识字和写字任务外，还注重以

下五个方面的引导：练习朗和默；理解内容，体会感情；领悟

表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

1、练习朗知默。

2、理解内容，体会感情。

3、领悟表达的方法。

4、积累语言c

5、向课外扩展延伸。

（三）口语交际教材与教学

进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，

还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如,

进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲

望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动

中使交流逐步深入c再如感谢和安慰，这次口语交际，就需要教师

创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。如果能捕捉学校

或班上发生的具体的相关实例引入教学，面对面地感谢、安慰，或

模拟情境表示感谢、进行安慰，效果可能更好。

（四）习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一

是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次

习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了

四次小练笔。

“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。

1、在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。

2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。

（五）综合性学习教材与教学

综合性学习的主要特点，是学生