小学美术《明与暗》教学设计.docVIP

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集体备课

主备人：吴润芳

课题

第一课《明与暗》

学

习

目

标

知识与技能

通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

过程与方法

学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

情感、态度、价值观

培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

重点

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

突破方法：

引导直观观察，比较，思考，分析。

难点

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

突破方法：

示范，练习。

课程资源开发利用

实物，课件，范作，素描用具。

板书设计

明与暗

物体在光的照射下会出现：

亮面灰面

明暗交界线（示范作品）

暗面反光

投影

师生活动预设

个案完善

设计意图

一、导入。（出示两幅图片，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的苹果）

师:这两幅作品有什么不同？

学生交流……师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。（板书课题，导入新课）

二、讲授新课。

1、明暗是怎样产生的。

师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，这时，你看到了什么？为什么会这样？

学生交流……

师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？

学生：把纸折一下。

师：同学们比较一下，这种折的方法与卷曲时所产生的明暗有什么不同？

学生交流……

师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；

折时，有明显的分界线，对比非常强烈

师：谁还有别的方法？

生：把纸揉皱。

三、学生作业。

学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

四、欣赏讲评

教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。最后教师点评。

五、拓展：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，也尝试着用明暗来表现石膏几何体的立体感，大家表现的还不错，希望同学们课后能运用今天所学的知识观察其他几何体或生活用品如水杯，铅笔盒等在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。只要细心观察，用心分析，相信你一定能画出明暗层次丰富的作品。

给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。

提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。

通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。

演示绘画方法，给学生直观印象。

给学生一个师生交流、生生交流的平台。

课堂练习设计

选择正方体或圆柱体进行写生表现：

一．构图定位

二．画准外形

三．画出明暗

一课一得

备注