跨越式跳高 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

跨越式跳高说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

一、设计意图

本节课以《体育与健康》人教版必修第一册中“跨越式跳高”章节为教学内容，旨在通过系统的教学，使学生掌握跨越式跳高的基本技巧，提高学生的身体协调性、灵活性和运动能力。结合高一年级学生的生理和心理特点，本节课的教学设计注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的习惯，为学生的终身体育奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过跨越式跳高的学习与实践，提高学生的运动技能和身体协调性，增强自我锻炼的意识，形成良好的运动习惯。同时，培养学生勇敢面对挑战、团队合作的精神，以及遵守规则、尊重对手的体育道德，促进学生身心健康全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入高中阶段之前，学生已经接触过基础的田径运动知识，包括跑步、跳远等，对跳跃运动有一定的了解和基础技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对体育活动有较高的热情。他们在体能和运动能力上已有一定基础，喜欢通过实践来学习和掌握技能。学生的个性化学习风格各异，有的学生可能更倾向于模仿和练习，而有的学生可能更注重理解和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习跨越式跳高时，学生可能会在起跳技巧、过杆姿态和落地缓冲等方面遇到困难。此外，由于跨越式跳高对协调性和节奏感要求较高，学生可能需要一段时间来克服动作不流畅和恐惧心理。对于部分体能较弱或运动经验不足的学生来说，掌握跳高技巧可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了《体育与健康》人教版必修第一册教材，以便学生能够跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备跨越式跳高的技术动作分解视频、正确与错误动作对比图片，以及跳高技术的PPT讲解资料，帮助学生更直观地理解动作要领。

3.实验器材：准备跳高杆、海绵垫等必要的教学器材，并确保其完整性与安全性，以供学生实践练习使用。

4.教室布置：根据教学需求，将教室或体育馆划分为教学区、练习区和休息区，确保教学活动有序进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨越式跳高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道跳高运动吗？它在田径比赛中扮演着怎样的角色？”

展示一些跨越式跳高的图片或视频片段，让学生初步感受跳高的魅力和动作特点。

简短介绍跨越式跳高的基本概念、技术要领及其在田径运动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨越式跳高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨越式跳高的基本概念、技术组成部分和原理。

过程：

讲解跨越式跳高的定义，包括起跳、过杆和落地的基本动作要领。

详细介绍跨越式跳高的技术组成部分，如助跑、起跳腿的摆动、摆臂等，使用示意图帮助学生理解。

3.跨越式跳高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨越式跳高的技术特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨越式跳高技术动作案例进行分析。

详细介绍每个案例的动作细节、技术要点和成功要素，让学生全面了解跨越式跳高的技术要求。

引导学生思考这些案例对提高跳跃能力的影响，以及如何运用技术要领解决跳跃中的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跨越式跳高的技术改进方向，并提出创新性的训练方法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个跨越式跳高的技术环节进行深入讨论。

小组内讨论该技术环节的训练方法、常见错误及纠正措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨越式跳高的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括技术环节的分析、训练方法的探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨越式跳高的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨越式跳高的技术要领、案例分析等。

强调跨越式跳高在提高学生身体素质、增强跳跃能力方面的重要性。

布置课后作业：让学生结合本节课内容，制定个人的跨越式跳高训练计划，并在下一节课分享训练成果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对跨越式跳高的理解和技能，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置学生课后观看跨越式跳高比赛视频，分析优秀运动员的技术特点。

要求学生撰写一篇关于跨越式跳高技术要领的短文，结合个人训练体验进行总结反思。

六、学生学习效果

学生学习