三年级科学下册第二单元动物的一生4蚕变了新模样教案教科版.docVIP

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4.蚕变了模样

【教学目标】

1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区分很大。

2.知道蚕蛹被茧包袱，茧能起到爱护蛹的作用。

3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

4.对我国古代劳动人民的创建独创及对世界作出的贡献表示钦佩和骄傲。

【教学重难点】

1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区分很大。

2.知道蚕蛹被茧包袱，茧能起到爱护蛹的作用。

【教学打算】

蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包袱了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行视察。

二、学单导学，自主探究。

1.视察前，明确视察要求。

（1）老师出示课件，展示试验器材和探究过程。

（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行探讨，明晰试验过程中须考的问题：一是视察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。

2.老师用课件的形式围绕随堂学绽开对蚕吐丝过程的视察。

（1）学生依据要求自主开展视察蚕吐丝的过程。

（2）学生视察并做好记录。

3.视察后，汇报沟通试验现象。

学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。

4.老师指导学生围绕随堂学绽开对蚕蛹的视察。

对蚕蛹的视察要提出五个问题：

（1）蛹的外形和蚕有什么不同？

（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

（4）在剪开的茧里还发觉了什么？它可能是什么？

（5）最终推想蛹还会改变吗？它会变成什么模样？希望学生的推想能以肯定的视察事实作为依据。

5.视察蚕茧和蚕丝。

第一，对蚕茧的形态、颜色、大小进行视察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。其次，老师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生观赏。

三、深化研讨，建构相识。

1.老师出示课件引导学生开展研讨。

2.研讨过程围绕以下四个问题开展：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？蚕蛹还会改变吗？它可能变成什么样子？蚕蛹对蚕起到什么作用？

3.学生视察教学课件，相互沟通视察结果后汇报。

4.老师依据学生汇报状况总结。

5.老师指导学生对画一个蚕蛹图像。

四、拓展应用，深化相识。

阅读资料：还有哪些动物一生中也会经验蛹的阶段？

【板书设计】

蚕变了模样

1.蚕结茧的过程：五龄熟蚕→形成结茧网→上簇→形成结茧衣→形成结茧层

2.比较蚕蛹与蚕的幼虫：形态、颜色、大小、生活状态

【教学反思】

进行探究“蚕变了新模样”活动。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里究竟会变成什么样，学生可以绽开合理的想象，各抒己见，然后通过视察蚕吐丝结茧的过程，发觉蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致地视察。在视察的过程中应留意两个问题。一是在视察蚕蛹改变的过程时，留意对蚕宝宝和蚕蛹的比较，发觉蚕蛹的身体特点。另一个问题是对蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形态做出猜想。同时激励学生主动地去发觉问题并解决问题。

当学生对蚕蛹有了肯定的了解以后，接下来进行第三个活动，对蚕茧的视察。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形态、颜色、大小进行视察，充分发挥学生的探究主动性，其次步是指导学生进行视察拉蚕丝活动。随后，我对画蚕蛹的方法做了适当的指导。在三个活动完成以后，再对所学学问作以适当拓展。