2024二年级语文下册课文26千人糕第1课时教案设计新人教版.docxVIP

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6千人糕(ɡāo)

教案设计

设计说明

《语文课程标准》强调：要注意语文课堂对学生的熏陶和感染作用。

本课以“敬重劳动成果，团结创建生活”为灵魂，以爸爸和“我”的对话为线索，记叙了“千人糕”的制作过程。在娓娓的叙述中引导学生感受文中蕴含的道理，这正是学生体验情感的绝佳文本。教学时，我以主子公“新奇——醒悟——激烈”的情感改变为线索，以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要凭借，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。

课前打算

1.制作多媒体课件，以及字卡、词卡。(老师)

2.预习课文，完成预学案作业。(学生)

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、干脆入课，引发质疑

1.老师板书课题，引导学生齐读课题，认读“糕”字。

2.沟通：你吃过或者见过哪些“糕”？

3.课件出示各种“糕”的图片，并引领学生朗读这些词语，巩固“糕”字。

发糕、年糕、蛋糕、芙蓉糕、绿豆糕、马蹄糕、糯米糕、桂花糕。

4.请学生再读课题：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？

预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？

5.过渡：是啊，究竟什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！

设计意图：借助多种形式的糕点图片，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。

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二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文。

(1)请学生打开书，借助拼音自由朗读课文，遇到读不准的字音，先圈出来，再多读几遍。

(2)和同桌一起分自然段朗读课文，遇到读不通顺的句子，可以请同桌示范朗读，自己再练读几次，努力将每个句子，每个段落都读得通顺、流畅。

2.老师指名分自然段朗读课文，集体订正字音。

3.学生再次通读全文，一边读一边想：米糕为什么被称为“千人糕”？

设计意图：激励学生相互示范、相互订正，促进学生的朗读实力的提升。同时抓住课前质疑，引导学生细致阅读文本，得到“牵一发而动全身”的效果。

三、借助朗读，随文识字

1.指名朗读第1、2、3自然段，请大家想一想，听爸爸说吃“千人糕”，“我”的心情是怎样的？(新奇)

2.沟通：“我”为什么会这么新奇？你能猜出“我”当时是怎样想的吗？

3.学生沟通后，老师相机利用课件出示第4自然段：

孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧？

4.指名朗读第4自然段，识记“特”这个字。

(1)老师利用课件，将“特”字变大、变成红色，指名读准字音。

(2)怎样记住这个字呢？请同学们想一想。

预设：

用换一换的方法识记“特”：诗——特。

(3)请同学们把自己当成文中的“我”，体会“我”当时新奇的心情，有感情地朗读第4自然段。

5.过渡：千人糕，真的是许多许多人做成的吗？真的比桌子还大吗？快看，爸爸把“千人糕”端出来了！

6.(课件出示千人糕图片，学生视察)沟通：看到了真正的千人糕，你有什么感受？

7.学生沟通后，老师相机出示第5自然段，指名朗读，识记“买”字。

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平常吃的糕没什么两样。莫非它的味道很特殊吗？孩子连忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”

(1)找诞生字：在这个自然段中藏着一个会写字，你能把它找出来吗？(买)

(2)指名认读“买”：你知道“买”的反义词是什么吗？(卖)

(3)同时出示“买”和“卖”字，引导学生比较两个字，思索区分识字法的优点。

(4)(老师利用课件出示“买”和“卖”的字理图)讲解：“卖”比“买”多出的部分像一只脚走出一个场地，表示“往外出”，而“买”表示“往里进”。

(5)假如你就是故事中的“我”，当时你是怎样的心情？请你模拟人物当时的心情有感情地读一读这段话。

设计意图：借助详细的语言环境识记生字，有利于理解字义。同时多元化的识字方法丰富学生的识字阅历，提升学生识字效率。

四、视察指导，练写生字

1.老师在田字格内板书“能”“桌”“味”“买”四个字，引导学生视察并指出简单写错的笔画。

2.老师针对学生指出的易错笔画，再次范写，学生一边视察一边随老师书空练写。

3.学生自主视察生字每一个笔画在田字格中的占位，然后练写，完成课后写字表中“能”“桌”“味”“买”四个字的书写。

4.老师利用投影仪展示学生的书写作品，师生集体沟通：

(1)说一说哪一个生字的哪一个笔画写得好，再细致看一看他是怎样写的。

(2)看一看哪一个生字的哪一个笔画写得不够好，提出自己的建议。

5.依据同学和老师的评议和建议，自己再写一写。

设计意图：针对难点分析，立足难点思索书写方法，提升写字指导的针对性和实效性。

五、课堂小结，布置作业

1.老师总结同学们课堂学习状况，激励学生接着专心品读课文。

2.布置作业：千人糕究竟是怎样制作出来的？请家人帮忙，利用上网、查阅书籍或者参观问询的方式了解相关资料。