影长的四季变化（说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学.docxVIP

影长的四季变化（说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学

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教学内容

本章节内容为教科版六年级上册科学教材中的“影长的四季变化”。主要包括太阳高度角与影子长度的关系，以及在不同季节、不同时间影子长度的变化。通过观察和实验，学生将学习到太阳高度角的变化对影子长度的影响，并理解四季变化与影子长度之间的关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任、以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过观察、实验和分析，发展科学思维，学习如何提出问题、设计实验、收集数据、解释结果，并从中体会到科学探究的严谨性和趣味性。同时，引导学生关注自然现象，增强对环境保护的责任感，以及对科学知识的好奇心和求知欲。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过光的传播、影子的形成等基本物理现象。他们对影子有一定的认识，知道影子是由于光线被物体阻挡而产生的。然而，他们对太阳高度角与影子长度关系以及四季变化对影子长度影响的具体知识可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然界和科学现象充满好奇，对实验操作和观察活动有较高的兴趣。他们的观察力、动手操作能力和分析能力已有一定基础，能够通过实验探究来理解科学现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对太阳高度角和影子长度关系的理解可能存在困难，特别是在抽象概念的理解上。此外，实验过程中可能遇到的测量误差、实验操作的复杂性以及结果解释的准确性也可能是学生面临的挑战。此外，部分学生可能对实验操作不够熟练，影响实验结果的准确性。因此，教师需要通过恰当的教学策略和指导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：直尺、量角器、计时器、太阳高度角测量工具（如小型天文望远镜）、透明塑料板、白纸、记录表。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络资源平台（用于展示太阳高度角变化图例和视频资料）。

-信息化资源：太阳高度角变化的相关视频、图片资料、在线模拟实验软件。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——影长的四季变化。你们有没有注意到，夏天的时候，影子很短，而冬天的时候，影子却很长呢？这就是我们要学习的内容。”

2.学生们纷纷点头，有的开始回忆自己观察到的现象。

二、新课导入

1.老师展示一张照片，上面是夏天的太阳和影子，接着展示一张冬天的太阳和影子。问：“同学们，你们能看出这两张照片有什么不同吗？”

2.学生们积极回答，老师总结：“是的，夏天的太阳高，影子短；冬天的太阳低，影子长。”

三、探究影长变化的原因

1.老师提出问题：“为什么夏天的太阳高，冬天的太阳低呢？”

2.学生们开始思考，老师引导学生：“我们可以通过观察太阳的位置和影子的长度来找到答案。”

四、实验探究

1.老师分发实验材料，包括直尺、量角器、计时器等。说明实验步骤：“首先，我们在同一时间测量不同地点的影子长度；然后，记录下太阳的高度角；最后，比较不同地点的影子长度，分析影长变化的原因。”

2.学生们分组进行实验，老师巡回指导，解答学生疑问。

五、实验结果分析

1.学生们完成实验后，每组派代表分享实验结果。

2.老师引导学生分析实验结果：“我们发现，太阳高度角越高，影子越短；太阳高度角越低，影子越长。”

六、讨论与总结

1.老师提问：“影长的变化与哪些因素有关？”

2.学生们讨论，老师总结：“影长的变化与太阳高度角有关，而太阳高度角又受到季节、时间、地球公转等因素的影响。”

七、拓展延伸

1.老师提问：“除了影长，还有哪些自然现象与太阳高度角有关？”

2.学生们积极回答，老师总结：“除了影长，还有日出日落时间、昼夜长短等都与太阳高度角有关。”

八、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了影长的四季变化，了解了太阳高度角与影子长度之间的关系。”

2.学生们总结：“我们知道了影长的变化与太阳高度角有关，还学会了如何通过实验来探究这个问题。”

九、作业布置

1.老师布置作业：“观察一天中太阳高度角的变化，并记录下不同时间段的影子长度。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

十、课堂总结

1.老师说：“今天的学习就到这里，希望大家在课后认真完成作业，进一步探究影长的变化。”

2.学生们点头表示明白，老师微笑着结束本节课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳的运动规律：介绍太阳在天空中的运动轨迹，