人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第4单元 责 任 习作他 了.pptVIP

提示：点击进入习题二一一、在阅读中学习方法。他站起来了初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。

突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我循声望去，朦胧中

出现了一位军人，他上身穿着褪色的军绒衣，下身穿着绿

军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅

存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂

静的公园里回荡。我虽然与那位军人素不相识，却不知怎么回事，情不

自禁地奔到他面前关切地说：“同志，歇会儿

吧！”“不，还有两圈。”回答声伴着喘气声，听起来他

是那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用力地撑着拐杖，

昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的拐杖因用

力太猛，倾斜了一下，他的身体也失去了平衡，他跌倒

了。我赶紧上前，正要俯身去扶他。“不，我自己能起来！”他的言语中有一种不可抗拒的力

量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。他

那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那

有节奏的触地声，就像一首顽强的生命之歌。刚毅的面孔

上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却

渗出了滴滴汗珠。看着那位军人宽厚的胸膛，健壮的上肢，虽然只有一

条腿，但是他的形象是那么高大！我想，前天，他可能在

运动场上奔跑；昨天，他可能在战场上冲锋；而今天，他

失去了一条腿。然而，他的生命之火正在更热烈地燃烧，

他用体内沸腾的热血，去走更长的路……(有删改)一位拄拐杖的军人?一位拄着拐杖的军人在西湖公园练习跑步，跌倒后

自己站起来?点拨：本题考查整体感知的能力。文章第1自然段写“我”在公

园看到一位拄着拐杖的军人在练习跑步；第2自然段写他跌倒，

“我”要去扶他，被他拒绝，他自己站起来了；第3、4自然段写

“我”对军人的赞美。由此可知，文章的主人公是一位拄拐杖的

军人，文章主要写的是他跌倒后自己站起来的事情。A点拨：本题考查对句子的理解。“上身穿着褪色的军绒衣，下身

穿着绿军裤，一条裤腿却空着”是对人物的外貌描写，“拄着一

副拐杖”“练习跑步”是对人物的动作描写。拄着拐杖的军人尽

管失去了一条腿，但仍在练习跑步，说明他坚强不屈。因此答案选A。点拨：本题考查评价鉴赏的能力。短文结尾的省略号表示语意未

尽，因此C项表述有误。4.读一读短文中画波浪线的句子，说一说这位军人此刻在

想些什么。点拨：本题考查创意表达的能力。结合前文他拒绝“我”扶他和

第3自然段“顽强的生命之歌”“刚毅的面孔”等作答。?示例：身为一名军人，我一定要自己站起来，尽管这

有些困难，但我相信我一定可以的。?AA.放弃B.陶醉C.高兴D.感动 我发现：填在题目中的词语都表示人物的??，除了选项中的词语，我还可以填?、??。内心

示例：兴奋害怕

点拨：本题考查理解习作题目中心词的能力。作答时，要看清教

材中对本次习作内容和主题的要求。根据例子“他陶醉了”“他

生气了”等可知，“陶醉”“生气”都是描写人物内心的词语，

所以B、C、D三项都是恰当的，而A项“放弃”是人物的行为，

不恰当。自己补充题目时，只要填写表现人物内心的词语即可。A.事情的前因后果 B.事情的过程C.人物当时的表现 D.人物的动作和语言点拨：本题考查安排习作内容详略的能力。作答时，要看清教材

中对本次习作内容和主题的要求。习作要求中明确指出：“把这

件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内

心。”由此可知，本题选C。CA.面部表情 B.不寻常的举动C.外貌衣着 D.语言、语气点拨：本题考查选择描写人物表现的角度。教材中指出，我们可

以从多个角度写一个人当时的表现，如面部表情是怎样的，有哪

些不寻常的举动，说了哪些话，语气是怎样的。ABD点拨：本题考查根据题目恰当选材的能力。A、C两项中的他都

得到了别人的帮助，事后会感动；B项，他不想和同学团结合作

做实验，老师教育了他，他应该会为自己的行为感到后悔，因此

不合适；D项他做了好事，应该感到高兴，而不是感动，因此不合适。5.【学方法】读片段，完成练习。他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，

嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听

见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。

一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那

里，一动不动地凝望着这座雕像……点拨：本题考查对句子的理解。联系生活体验可知，人物不停地

说“太美了！真是太美了！”时一定是陶醉在雕塑的美中了。根

据思