《谏太宗十思疏》说课稿 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《谏太宗十思疏》说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《谏太宗十思疏》说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

设计思路

本课以《谏太宗十思疏》为切入点，以高中语文必修下册的课文为基础，旨在引导学生深入理解文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。通过分析课文，让学生体会作者魏征的谏诤精神和唐太宗的从谏如流，同时引导学生关注文言文的修辞手法和写作技巧。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，使学生在掌握知识的同时，提升文学素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《谏太宗十思疏》，学生能够提高文言文阅读能力，理解文言文表达技巧，增强文化自信；同时，通过分析作者观点和修辞手法，提升逻辑思维和批判性思维能力；在欣赏文言文之美中，培养学生审美情趣和创造性表达能力；通过学习古代政治家的人格魅力，深化对传统文化和民族精神的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的文言文阅读，对文言文的基本句式、词法和修辞手法有一定的了解。他们能够识别常见的文言虚词和实词，具备一定的文言文翻译能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史人物和事件通常具有浓厚的兴趣，对《谏太宗十思疏》这样的历史文献，学生可能会因为其背后的历史背景和人物故事而感到好奇。学生在学习文言文时，通常具备较强的逻辑思维能力，但在理解文言文的深层次含义和古代文化内涵方面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生可能更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《谏太宗十思疏》时，可能会遇到难以理解的历史背景和人物关系，以及文言文中的一些生僻词汇和复杂的句式结构。此外，学生可能难以把握作者魏征的谏诤精神和唐太宗的治国理念，以及这些理念对现代社会的影响。在翻译和解读文本时，学生可能缺乏有效的阅读策略，导致理解偏差。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难，提高阅读文言文的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材（统编版高中语文必修下册）、文言文原文及相关历史背景资料。

2.课程平台：学校网络教学平台、电子书包等。

3.信息化资源：文言文翻译工具、在线词典、历史人物介绍视频、相关学术论文和解读文章。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、文言文朗读、思维导图制作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《谏太宗十思疏》的PPT，包含作者背景、文章结构、修辞手法等内容，明确预习要求，如阅读全文、标记生词、总结段落大意。

设计预习问题：围绕《谏太宗十思疏》的主题，设计问题如“文章的谏诤精神体现在哪些方面？”、“如何理解太宗的‘十思’？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有充分的预习准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《谏太宗十思疏》，标记生词，总结段落大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放唐太宗与魏征的故事视频，引出《谏太宗十思疏》的背景，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解文言文阅读方法，如如何翻译生僻词汇、如何理解古代文化背景等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中太宗的“十思”与治国理念的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的文言文阅读方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解文言文阅读方法，帮助学生理解文章内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文阅读方法，掌握文章内容。

通过实践活动，培养学生的合作探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置翻译文章中特定段落的作业，要求学生不仅要翻译字面意思，还要理解其深层含义。

提供拓展资源：推荐与唐太宗治国思想相关的书籍和文章，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成翻译作业，巩固课堂所学。

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