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智慧体育在高中体育教学中的应用与效果研究

摘要：在高中体育教学中为培养学生的体育素养，教师应尝试人工智能等新技术，打造智慧体育课堂。一些教师在智慧体育教学方面取得了突出成效，改变了旧有的教学方式。为进一步凸显智慧体育的优势，教师应关注前沿技术，用信息技术来呈现理论、辅助实践。在未来的高中体育教学中，教师需加大创新力度，合理应用智慧体育理论与技术。基于此，本文重点分析了高中体育教学中智慧体育的实施路径，以期为实际教学提供参考与借鉴。

长久以来，体育的学科地位较低，高中阶段无论是学校、教师还是学生，在体育学科方面的投入较少。为契合素质教育的要求，高中阶段需提高体育的学科地位，让学生学习大量的体育理论，参与到各种体育锻炼中，掌握运动技能与技巧。就当前高中体育教学的情况来看，智慧体育理论下因融合了很多新型技术成果，可为学生带来全新的学习体验。为全面提高高中体育教学水平，教师应继续探索智慧体育的实施路径，创新教学理念和技术，构建现代化教学体系。

1、智慧体育的内涵

智慧体育是信息时代下诞生的新概念，本质就是将人工智能等技术应用到体育教学中，以改变教学模式。就当前人们对智慧体育的理解来看，智慧体育就是在体育教学中应用智慧技术、智能工具来促进不同教学要素间的关联。随着体育在高中阶段的地位显著提高，许多学校都开始利用前沿技术来组织体育教学。与传统的教学方式相比，智慧体育下教师可用信息化手段、智慧化工具来呈现很多复杂的知识点，有利于让学生了解体育的本质，掌握更多体育运动技巧。也就是说，智慧体育是一种相对先进的体育科技应用模式，依托于物联网、云计算、人工智能等尖端技术而存在。在教学过程中，需要为参与者提供各种可穿戴设备、运动监测装置，以便在活动过程中随时掌握参与者的参与情况，获取参与者的运动时长等数据和图像，由后台智能终端来分析数据，从数据中筛选出有价值的信息，进而来帮助教师发现学生的兴趣、运动能力等，有针对性地为学生安排教学活动。

2、智慧体育在高中体育教学中的作用

随着新课标的出台与落地，高中体育教学时有必要按照智慧体育的思想来改变教学策略，以增强学生的体育学习体验，使学生在教师带领下学习理论、参与实践。智慧体育对高中体育教学的作用体现在以下方面：

2.1、学生从被动接受到主动探究

在原先的体育课堂上，教师填鸭式向学生传输知识，学生只是被动接受知识，并无更多与教师沟通的机会，长此以往影响了学生的学习态度，难以提高体育教学水平。但智慧体育则不同，因其理论、方法等完全突破了旧有的限制，可为学生带来新奇之感，无论是课前、课中和课后，教师都能用新理论、新技术来为学生呈现知识，真正将学生的能力、需求放在首位，使学生产生强烈的学习欲望、参与兴趣。比如，教师将相应的理论用图片、视频等呈现出来，学生能一目了然发现理论中的要素、关系，进而进行大量的探索、尝试。也就是说，智慧体育下学生居于主导地位，教师的一切教学过程都围绕学生来进行，学生不再是被动的知识接受者，在思想和行动上更为积极，可配合教师来完成各项学习任务。

2.2、从线性传递向交往互动转变

在传统的体育教学模式下，教师与学生的角色不同，教师负责传授知识，而学生被动接受知识。尽管在一些情况下这种教学模式能取得一定的效果，但其局限性相对较多，如学生的学习体验较差，无法真正内化知识。为在当前的条件下改变这一局面，很多学校都开始倡导建设智慧体育课堂，旨在用人工智能等新技术来促进教师与学生之间的双向互动。因此，在高中体育教学中引入智慧体育理念，可将知识的线性传递过程转变为交往互动，让教师、学生就相应知识点进行讨论，或者让学生与学生进行合作，探究问题，这些都能激发学生的潜能，使学生基于已有的知识和经验，学习新知识、串联新旧知识，建构知识体系。

2.3、从统一培养向个性培养倾斜

高中班级内的学生数量众多，每个学生的思维、能力等各有不同，对体育知识的理解和应用等也存在差异。正是因为如此，体育教学时教师应推行个性化教学，为每个学生制订对应的学习计划。而传统的体育教学中，教师对班级学生采取的是完全相同的教学方法，影响了教学效果。智慧体育出现后，教师能从统一培养转向个性培养，在学生学习知识时，教师能提前了解学生的个性，据此来为学生提供学习资源，或者向学生提供一定的帮助。总体来看，智慧体育下智能平台或系统可收集学生的大量数据，通过数据分析来了解每一名学生的情况，进而生成个性化教学计划、学习方案。

3、智慧体育在高中体育教学中的具体应用

3.1、拓展学习资源，拓宽知识边界

由于新课标对高中体育教学的新要求，教师在具体教学时不应单纯局限于教材内容，而应该适当延伸教学范围，使学生学习课内外知识，拓宽知识面，提高教学水平。智慧体育的特别之处，就在于教师可以将教材知识以全新的方式呈现在学生眼前，或者可从网络上搜集大量的学习资源，使学生在