安徒生童话之卖火柴的小女孩故事赏析：三年级语文课文教案.docVIP

安徒生童话之卖火柴的小女孩故事赏析：三年级语文课文教案

一、教案取材出处

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生创作的一部著名童话故事。该故事选自安徒生童话集，是三年级语文课本中的经典课文。故事讲述了在一个寒冷的夜晚，一位贫穷的小女孩在街头卖火柴，因为饥饿和寒冷，她点燃了手中的火柴，幻想出美好的场景，但现实中的她却孤独死去。

二、教案教学目标

知识目标：理解故事的基本情节，认识故事中的人物形象，掌握故事所蕴含的深层意义。

能力目标：通过分析故事，培养学生阅读理解能力和想象能力，提高学生的文学鉴赏能力。

情感目标：使学生了解和同情小女孩的不幸命运，培养关爱弱势群体的同情心和社会责任感。

三、教学重点难点

项目

内容

解释

教学重点

1.故事情节的把握：小女孩的生活环境、卖火柴的场景、幻想与现实的对比。2.人物形象的理解：小女孩的善良、纯洁和对美好生活的向往。3.深层意义的理解：揭示社会的不公，表达对贫困儿童的同情。

重点是指在教学过程中需要学生集中精力掌握和解决的问题。

教学难点

1.幻想与现实的关系：小女孩幻想的场景与残酷的现实形成鲜明对比，理解这种对比对学生来说有一定难度。2.小女孩形象的塑造：如何在有限的文字中深入刻画小女孩的性格和心理状态，是教学的难点。3.情感体验的引导：如何引导学生理解和感受小女孩的命运，培养同情心，是教学的难点之一。

难点是指在教学过程中难以解决或不易掌握的问题。

教学过程中，教师应引导学生通过多种阅读策略，如快速阅读、细读、品读等，逐步深入理解故事内容。同时结合多媒体手段，如图片、音乐等，激发学生的想象力，增强教学效果。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、启发式讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和摸索欲望。

合作学习：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放安徒生童话的音乐，营造氛围。

教师提问：“同学们，你们听说过安徒生吗？知道他写了哪些故事吗？”

学生回答后，教师介绍安徒生及《卖火柴的小女孩》的背景。

初读课文

教师带领学生朗读课文，注意字音、字形。

学生自由朗读课文，找出不懂的字词，互相交流。

分析故事情节

教师提问：“故事中主要有哪些人物？发生了哪些事情？”

学生回答后，教师总结故事情节，强调故事中的高潮部分。

理解人物形象

教师提问：“小女孩是个怎样的人？她的性格特点有哪些？”

学生讨论，教师总结小女孩的形象，强调她的善良、纯洁和对美好生活的向往。

深入挖掘主题

教师提问：“故事中揭示了什么社会现象？我们应该从中得到什么启示？”

学生讨论，教师总结故事的主题，强调关注弱势群体、关爱他人的重要性。

合作学习

将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

小女孩为什么要卖火柴？

火柴点燃后的场景有哪些？

小女孩最后的命运如何？

各小组代表分享讨论成果，教师点评。

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和人物形象。

学生朗读课文，感受故事的魅力。

六、教案教材分析

课文内容：《卖火柴的小女孩》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述小女孩的不幸命运，揭示社会的不公，培养学生的同情心和责任感。

教学目标：通过学习这篇课文，使学生了解故事情节，理解人物形象，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学方法：采用引导式教学、合作学习、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源：多媒体技术、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

七、教案作业设计

创作续写：

题目：《卖火柴的小女孩》续写

内容：引导学生发挥想象力，续写小女孩的故事。可以设想小女孩在火柴点燃后的场景发生了什么，她是否得到了帮助，她的生活发生了怎样的变化。

操作步骤：

教师介绍作业要求，强调续写时要保持原有故事的氛围和主题。

学生独立完成续写，教师巡视指导。

收集学生作品，进行评选和展示。

角色扮演：

题目：《卖火柴的小女孩》角色扮演

内容：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过角色扮演来加深对人物性格和故事情节的理解。

操作步骤：

学生分组，每组选择一个角色进行准备。

教师提供角色台词和背景资料，学生进行排练。

课堂上进行角色扮演，其他学生观摩。

教师点评，鼓励学生发挥创意。

手抄报制作：

题目：《卖火柴的小女孩》手抄报制作

内容：要求学生以《卖火柴的小女孩》为主题，制作手抄报，展示故事的主要内容和自己的理解。

操作步骤：

教师讲解手抄报的制作要求和注意事项。

学生准备材料，开始制作手抄报。

课堂上展示学生作品，进行交流和评价。