人教部编版七年级下册语文精品课件 第3单元 课外古诗词诵读 (2).ppt

习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元课外古诗词诵读1温馨提示：点击进入讲评2一、默写1.________________，明月来相照。2.谁家玉笛暗飞声，________________。3.________________，凭君传语报平安。4.草树知春不久归，________________。返回深林人不知散入春风满洛城马上相逢无纸笔百般红紫斗芳菲二、诗歌鉴赏(一)班级影视小组准备进行《竹里馆》短视频拍摄，请你参与其中。示例：月夜，诗人独坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴一边长啸。皎洁的月光照进幽深的竹林里，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。视频效果5.请描绘出你预想中短视频所要达到的效果。(提示：用生动的语言描绘诗句展现的画面，再现王维诗歌“诗中有画”的特点)示例：我认为《高山流水》更适合本诗。虽然“独坐”且“人不知”，但诗人并未感到孤独，因为他把明月当作贴心的知己。诗人与自然对话、与天地精神往来，自在惬意。《高山流水》悠扬流畅，淡雅清新，与之十分契合。配乐6.同学们正在为短视频选择配乐，你认为下面哪一首乐曲更适合本诗？请说明理由。A.《汉宫秋月》(寂寥清冷，哀怨悲愁)B.《高山流水》(悠扬流畅，淡雅清新)(二)阅读《春夜洛城闻笛》，完成练习。7.小语认为，“笛声”应该是飘扬的，所以应将“散入春风满洛城”中的“散”改为“飘”。你赞同吗？说说你的理由。示例：我不赞同。“飘”的意思是随风摇动或飞扬，“散”的意思是由聚集而分离。笛声“散入春风”，并随着春风传到各处，“散”字将没有方向、没有目的的笛声生动地表现了出来，写出了笛声在无意间被诗人听见，激发了诗人的思乡情感。“散”为“满”预设，“满”为“散”演绎，二者联系紧密。所以我不赞同将“散”改为“飘”。8.[2024咸阳实验中学期末]前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你如何理解“关键”之说？《折杨柳》是古代关于惜别的名曲，后人在送别时常有“折柳”的习俗，“折柳”二字点明本诗寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是由“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。(三)阅读《逢入京使》，完成练习。9.“双袖龙钟泪不干”描绘了诗人怎样的神态？【点拨】“龙钟”是指沾湿的样子。这句诗的意思是“揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干”，形象地描绘出诗人因思念亲人而情不自禁地流泪的神态。描绘了诗人因思念亲人而情不自禁地流泪的神态。10.[情境题]假如诗人与使者相遇时，有纸笔供他写家书，诗人会在家书中表达怎样的情感呢？请你替诗人以第一人称写一封家书。示例：亲爱的家人，我在遥远的他乡，心中满是对你们的思念，于是拜托入京的使者捎信给你们，传达我平安的消息。请你们放心，我会照顾好自己，努力追求梦想。同时，我也深深地挂念着你们，期待早日团聚。愿这简短的话语能带给你们我的思念与祝福。(四)阅读《晚春》，完成练习。11.前两句中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。示例：运用了拟人的修辞手法，将花木人格化，生动形象地描绘出晚春的景色，使无情的花草树木变得极为有情，生动活泼，表达了诗人对春天的留恋之情。12.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”表达的思想感情相似，请你结合二者的具体内容简要分析。示例：“杨花榆荚”虽然不像别的花那样“百般红紫”，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一样努力绽放。二者都表达了对乐观向上、积极进取的精神的赞美之情。返回习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG