八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布说课稿2 中图版.docx

八年级地理上册第一章第一节海陆分布说课稿2中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

八年级地理上册第一章第一节海陆分布说课稿2中图版，本节课主要介绍了地球表面海陆的分布情况，包括海陆的划分、分布比例等。教学内容与课本紧密相连，通过分析地球的海陆分布，帮助学生了解地球的自然面貌，培养学生的地理空间观念。

二、核心素养目标

培养学生运用地理视角观察、分析和理解地球表面海陆分布的能力，增强学生的地理空间思维和地理实践能力。通过学习海陆分布，提升学生对地球整体性的认识，发展学生的环境意识，培养学生尊重自然、保护环境的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球海陆分布的基本概念：明确海陆的划分标准和地球表面海陆的比例。

-地球海陆分布的特点：理解地球表面海陆分布的不均匀性，包括大陆和岛屿的分布、海洋的分布特点。

-地球海陆分布的影响：探讨海陆分布对气候、生物、人类活动等的影响。

2.教学难点

-海陆分布的地理意义：理解海陆分布对地球生态系统、气候形成、人类居住地选择等方面的深远影响。

-海陆分布的动态变化：掌握海陆分布随时间变化的基本规律，如板块构造理论对海陆分布的影响。

-地理空间思维的培养：通过海陆分布的学习，培养学生的地理空间思维，能够从地图上识别和判断海陆分布。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、计算机、投影仪、白板。

-课程平台：学校地理学科资源库、地理教学软件。

-信息化资源：地理教学视频、在线地图服务、地理知识网站。

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地球上的陆地和海洋是如何分布的吗？它们对我们的生活和环境有什么影响？”

展示一些关于地球海陆分布的图片或视频片段，让学生初步感受地球表面的广阔和多样性。

简短介绍海陆分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆分布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆分布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆分布的定义，包括海陆的划分标准和地球表面海陆的比例。

详细介绍海陆的组成部分，如大陆、岛屿、海洋、洋流等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海陆分布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆分布案例进行分析，如不同大陆的气候特点、海洋对气候的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆分布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆分布的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆分布相关的主题进行深入讨论，如海洋资源保护、大陆水资源管理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆分布的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆分布对地球生态系统、气候形成、人类活动等的影响，鼓励学生进一步探索和应用海陆分布的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆分布的短文或报告，要求结合实际生活，提出对海陆资源保护的建议。作业要求学生展示对海陆分布的理解，并提出自己的见解。

六、知识点梳理

1.地球海陆分布概述

-地球表面的海陆比例

-海陆分布的不均匀性

-地球表面海陆分布的划分标准

2.海陆分布的地理意义

-海陆分布对气候的影响

-海陆分布对生物多样性的影响

-海陆分布对人类活动的影响

3.海陆分布的特点

-大陆和岛屿的分布

-海洋的分布特点

-海陆分布的动态变化

4.地理空间思维

-地图在海陆分布中的应用

-通过地图识别海陆分布

-地理空间思维在解决问题中的应用

5.海陆分布与人类活动

-海陆分布对城市和农业的影响

-海陆分布与交通、贸易的关系

-海陆分布对资源开发和环境保护的影响

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