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微课赋能小学数学“图形与几何”教学的创新实践与深度探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学数学教育体系中，“图形与几何”是极为重要的组成部分。它不仅包含空间或平面内基本立体图形与平面图形的性质、分类和相关计算等知识，还承担着帮助学生积累几何知识，塑造几何思维和空间观念的重任。

从数学思维培养角度来看，通过“图形与几何”的学习，学生能够锻炼逻辑思维能力。例如在推导三角形面积公式时，学生需要观察、分析三角形与平行四边形之间的关系，进行合理的推理和论证，这个过程就如同搭建思维的脚手架，逐步提升学生的逻辑思维水平。同时，它对于培养学生的创新能力也有着积极作用。在图形的构造、组合和变换活动