第19课 北朝政治和北方民族大交融（教案）七年级历史上册（统编版2024） .pdf

2024新版统编七年级历史(上册)同步素养提升教案

第19课北朝政治和北方民大交融

一、课标内容

通过了解北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民交往交流交融的历史特点及其对

中华民发展的意义。

二、素养目标

1.唯物史观：理解顺应历史潮流的改革推动历史发展和社会进步，改革是强国之路。

2.时空观念：通过识读《泌水之战示意图》，了解泌水之战的基本情况，提高读图、识图能力；。

3.史料实证：通过史料，理解汉化改革对鲜卑和北方民交融产生的重要意义。

4.历史解释：通过阅读材料，了解测水之战，理解前秦战败的主要原因;掌握十六国和北朝政权的更迭。

5.家国情怀：理解民团结和国家统一是中国历史发展的主流。认识这一时期民交往交流交融的历

史特点及其对中华民发展的意义。

三、教学重点、难点

【教学重点】

测水之战；北魏孝文帝改革。

【教学难点】

流水之战；北魏孝文帝改革。

四、教学过程

(-)导入新课

虽有长江，其能固乎！以吾之众色危汽于江，足断其流。

福云己声龄《晋书.载兄》

余众弃甲宵遁，问河玄敲危皆以为王师已至。

——房玄龄《晋书-列传》

坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整炊♦■藉•绍又北望八公

山上草木，皆类人形……有惧色。一书•载兄》

“风声鹤唳，，“草木皆兵，，“投鞭断流，，“东山再起，，这些成语，其典故都与测水之战有关，在这一战役中,

号称拥有百万大军的前秦军队是如何被东晋的八万守军打败的呢？十六国北朝时期，北方各之间既有斗

争又有交融，这些看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性？今天我们学习第19课《北魏政治和北方民

大交融》。

（二）新课探究

探究一：测之战

教师讲解：从4世纪初到5世纪前期，北方各统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15

个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国o

教师提问：阅读教材相关内容并思考，“十六国”中哪一政权统一了北方？为了加强该国的统治采取

了哪些措施？有何影响？

学生回答：政权：前秦。措施：苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛外修兵革，

内崇儒学，劝课农桑，教化百姓。影响：使前秦很快兵强国富。

合作探究：在4世纪后期，前秦建立并统一了北方。强大后的前秦与东晋形成了南北对峙的局面。最

终，前秦军队与晋军在避水展开了一场战争，这就是历史上著名的流水之战。阅读教材“混水之战内容,

合作完成混水之战经过的图表。

时间383年

交战双方前秦和东晋

结果前秦失败，东晋胜利

特点东晋以少胜多

成语典故风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流

影响前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面

教师提问：苻坚拥有约90万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？

学生回答：苻坚骄傲轻敌；前秦内部民矛盾尖锐；东晋有长江天险，易守难攻；指挥不当，战线过

长。

教师讲解：测水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。北方各纷纷建立政权,

互相征战，其中一个政权在征战中逐渐发展壮大，建立了自己的政权并完成了北方的统一，这个政权就是

北魏。

探究二：北魏孝文帝改革

教师讲解：鲜卑是我国游牧在阴山地区的一支少数民，4世纪后期，鲜卑拓跋部建立北魏。439

年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏统一北方以后，北方各交往频繁，北方出

现了民