2024春六年级数学下册第4单元比例2正比例和反比例第3课时练习课教案新人教版.docxVIP

Page2

第3课时练习课

【教学内容】

教科书练习九第3~16*题。

【教学目标】

通过练习，进一步理解正、反比例的意义，驾驭正比例图象的特点。能精确推断两种量是否成正、反比例关系。

【教学重点】

在练习过程中加深对正、反比例的相识。

【教学难点】

正确推断两种量之间的正、反比例关系。

【教学打算】

老师：实物投影仪。

学生：常规学习用品。

【教学过程】

一、旧知巩固，引入练习

（一）老师活动

1.正比例的意义是什么？怎样用字母表示正比例关系？反比例的意义是什么？怎样用字母表示反比例关系？

正比例：y/x=k（肯定）反比例：x×y=k（肯定）

2.正比例关系的图象有什么特点？（所描的点在同一条直线上。）

3.导入新课。

今日这节课，我们就一起来做一些和正、反比例学问相关的练习。

(板书课题：练习课)

（二）学生活动

1.复习正、反比例的意义和正比例图象特点;2.了解课堂学习任务。

二、师生互动，解决问题

1.练习九第3~5题。

第3题：要依据数量关系式推断。

第4题：依据表格数据分析完成练习（依据正比例特点填写）

第5题：先依据数据画出图象，再视察图象特点，使学生看到画出的图象是一条直线。推断树高和影长是否成正比例，让学生说出推断的理由。

2.第6、7题：独立完成此题，小组沟通，全班沟通。

3.练习九第8、9题。（1）推断。（2）说理由，重点写出关系式。

4.练习九第10题。（1）依据关系式x×y=10填写。（2）让学生先填表，再说说是怎样想的。

5.练习九第12~14题。小组合作完成并沟通。

6.练习九第15*、16*题。（1）尝试完成。（2）反馈沟通，说理由。

三、巩固小结

1.巩固学问。

这节课，我们分析了很多数量之间的正、反比例关系，通过练习大家有哪些收获？

2.小结。

我们在推断两种量成什么比例关系时，要先看这两种量是否是两种相关联的改变的量，再看这两种量是比值肯定还是积肯定。假如是比值肯定，这两种量就成正比例关系；假如是积肯定，这两种量就成反比例关系。

【板书设计】

练习课

正比例：y/x=k（肯定）图象特点：所描的点在同一条直线上

反比例：x×y=k(肯定)