2024_2025学年高中物理第二章匀变速直线运动的研究6伽利略对自由落体运动的研究教案2新人教版必修1.docVIP

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第6节伽利略对自由落体运动的探讨

一、教材分析

本节内容以前是当作阅读材料来处理的，现在把它列为一节，是出于新课程对过程、情感看法和价值观的教学目标的须要。不要以为自由落体的学问已经学过，这节又没有新的物理学问，从而轻视这节的教学。

本节内容脉络清晰，逻辑推理严谨、文字表述生动和通俗易懂，目的是让学生深刻体会到在当时试验设备不精确的条件下，伽利略是如何提出问题，并给出解决问题的方法。使学生身临其境，领悟其科学精神、物理思想和探讨方法。这对提高学生的科学素养和人文思想都具有重要的意义

二、教学目标

1．学问与技能：通过历史回顾,初步了解近代试验科学产生的背景,相识试验对物理学发展的推动作用。

2．过程与方法：了解伽利略的试验探讨过程，相识伽利略有关试验的科学思想和方法,培育学生探求学问的实力

3．情感看法与价值观：

从科学探讨过程中体验探究自然规律的艰辛和喜悦，培育敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学看法，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的相识论。

三、教学重点、难点

教学重点及其教学策略：

重点：让学生了解抽象思维、数学推导和科学试验相结合的科学方法。

教学策略：再现亚里士多德和伽利略对自由落体运动的不同相识，通过探讨、沟通，让学生了解并学习伽利略探讨自由落体运动的科学思维方法和奇妙的试验构思，从而体会“视察现象→试验探究→提出问题→探讨问题→解决问题”的科学探究方式。

四、设计思路

引入：我们已经学习了自由落体运动，知道了物体下落的快慢与物体的质量无关。这一正确相识却经验了曲折而又漫长的历史过程。这节课我们就来学习有关的史实学问，了解科学家是怎样探讨落体运动的。

新课：

（一）、绵延两千年的错误

公元前，人们对物体下落的探讨很少，靠着视察认为重的物体比轻的物体下落得快。当时，闻名的思想家亚里士多德（Aristotle，前384～前322）经过了视察和总结，认为“物体下落的速度与重力成正比”.这一观点正好应和了人们平常所见；同时，它又是宏大的亚里士多德提出的论断，人们深信不疑。从那以后，人们推断物体下落的快慢，始终坚持这一观点，并把这种论断奉为经典。这一观点始终持续了2?000多年，从没有人对它提出异议。

（二）、逻辑的力气

16世纪末，意大利比萨高校的青年学者伽利略对亚里士多德关于“物体下落的速度与重力成正比”论断表示了怀疑。并对自由落体问题进行了深化的探讨，后来，他在1638年出版的《两种新科学的对话》一书中对此做出了评论。

阅读：指导学生阅读46页上的第四自然段，看看伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的。

????依据亚里士多德的论断（伽利略佯谬），一块大石头的下落速度要比一块小石头的下落速度大.假定大石头的下落速度为8，小石头的下落速度为4，当我们把两块石头捆在一起时，大石头会被小石头拖着而减慢，结果整个系统的下落速度应当小于8；但两块石头捆在一起，总的重力比大石头还要重，因此整个系统下落的速度要比8还大。这样，就从“重物比轻物落得快”的前提推断出了相互冲突的结论，这使亚里士多德的理论陷入了逆境。为了摆脱这种逆境，伽利略认为只有一种可能性：重物与轻物应当下落得同样快。

（三）、猜想与假说

引导学生阅读教材“猜想与假说”部分，提出问题：伽利略在探讨落体运动过程中遇到了哪些困难？面对这些困难，伽利略是怎样做的？他作出了大胆的科学猜想，猜想的内容是什么？

伽利略猜想：落体运动肯定是一种最简洁的变速运动，而最简洁的变速运动，它的速度应当是匀称改变的。问题是怎样才算是“匀称”呢？

两种思索：1、速度的改变对时间来说是匀称的，即v与t成正比；2、速度的改变对位移来说是匀称的，即v与x成正比。

当时伽利略凭借他对问题的探讨和深化的思索，大胆的揣测速度与时间成正比，并起先设计试验来检验他猜想是否是真实的。

（四）、试验验证

感受伽利略的探究过程，体会其科学方法。

困难一：人们还无法干脆测定瞬时速度，所以也就不能干脆得到速度的改变规律。

突破：假如初速度为零，而且速度随时间的改变是匀称的，即v正比t，它通过的位移就与所用的时间的二次方成正比，即x正比t2。这样，只要测出物体通过不同的位移所用的时间，就可以检验这个物体的速度是否随时间匀称改变。

困难二：物体做自由落体运动的速度很快。在当时的试验条件下，是很难测量其位移和所对应的时间。

突破：斜面试验，用来“冲淡”重力，使物体运动的速度变慢。在伽利略的著作中是用水钟计时的方法，但伽利略的手稿中又留下用节拍器的方法来计时。

伽利略做了上百次试验，结果表明，小球沿斜面滚下的运动的确是匀加速直线运动，换用不同质量的小球，从不同的高度起先滚动，只要斜面的倾角肯定，小球的加速度都是相同的。

困难三：小球在斜面上的运动，并不是自由落体运动，如何用斜面试验来说明自