牛顿第二定律教学设计市级一等奖.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解牛顿第二定律的内容，能够准确表述出物体加速度与力、质量的定量关系。

-能运用牛顿第二定律解决简单的动力学问题，如已知受力情况求加速度，已知运动情况求力等。

-理解k的数值由F、m、a的单位决定，掌握国际单位制中使k=1的方法，能正确书写牛顿第二定律的表达式F=ma。

2.过程与方法目标

-通过实验探究加速度与力、质量的关系，培养学生的实验设计能力、数据处理能力和逻辑推理能力。

-经历从实验数据到得出物理规律的过程，体会控制变量法在物理学研究中的重要性，提升学生的科学探究素养。

3.情感态度与价值观目标

-通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和交流能力。

-激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，体会物理规律的简洁美和对称美。

二、教学重难点

1.教学重点

-牛顿第二定律的内容及表达式。

-理解加速度与力、质量的关系，并能运用牛顿第二定律进行简单计算。

2.教学难点

-对牛顿第二定律中各物理量瞬时对应关系的理解。

-实验数据的处理及误差分析，引导学生从实验结果中准确得出加速度与力、质量的定量关系。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过播放一段汽车加速启动和紧急刹车的视频，提问学生：汽车为什么能加速或减速？什么因素决定了汽车加速或减速的快慢？引导学生思考物体的加速度与哪些因素有关，从而引出本节课的主题--牛顿第二定律。

（二）新课教学

1.加速度与力、质量关系的定性分析（5分钟）

引导学生回顾生活中常见的现象，如：用相同的力分别推一辆空车和一辆装满货物的车，观察它们的运动情况；用大小不同的力推同一辆车，观察车的运动状态变化。让学生思考并讨论：加速度与力、质量之间有怎样的关系？

学生分组讨论后，每组派代表发言，教师总结学生的观点，并进一步引导学生定性地认识到：物体的加速度与所受的力有关，力越大，加速度越大；加速度还与物体的质量有关，质量越大，加速度越小。

2.实验探究加速度与力、质量的关系（20分钟）

-实验目的：探究加速度与力、质量的定量关系。

-实验原理：

-采用控制变量法分别研究加速度与力、加速度与质量的关系。

-通过打点计时器测量物体的加速度a。

-用托盘和砝码的重力表示小车所受的合外力F。

-保持小车质量m不变，研究加速度a与力F的关系；保持力F不变，研究加速度a与质量m的关系。

-实验器材：打点计时器、纸带、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、导线、电源、刻度尺等。

-实验步骤：

-按图组装实验装置，平衡摩擦力，使小车在不受拉力时能匀速运动。

-保持小车质量m不变，改变小盘和砝码的质量，即改变小车所受的拉力F，测量不同拉力下小车的加速度a，记录数据。

-保持小盘和砝码的质量不变，即保持小车所受拉力F不变，在小车上增加砝码，改变小车的质量m，测量不同质量下小车的加速度a，记录数据。

-学生分组实验：

-将学生分成若干小组，每组按照实验步骤进行操作，教师巡视指导，提醒学生注意实验操作的规范性和数据记录的准确性。

-学生在实验过程中可能会遇到一些问题，如：如何平衡摩擦力、怎样测量加速度等，教师及时给予帮助和解答。

3.实验数据处理与分析（15分钟）

-数据处理：

-引导学生根据纸带计算出不同情况下小车的加速度a。

-记录小车所受的拉力F和对应的质量m。

-数据分析：

-以加速度a为纵坐标，力F为横坐标，在坐标纸上描点，然后用平滑曲线拟合这些点，观察a-F图像的特点，分析加速度与力的关系。

-以加速度a为纵坐标，质量m的倒数1/m为横坐标，在坐标纸上描点，然后用平滑曲线拟合这些点，观察a-1/m图像的特点，分析加速度与质量的关系。

-小组汇报：

-各小组将实验数据和分析结果