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追求高效的阅读教学

——谈两先两后高效阅读学策略

阳西县教育局教研室赖教友

手机：，电子邮箱：什么是高效教学？课堂上用最小的成本投入取得最高的质量，这样的课堂才叫高效的课堂。时代的要求现代教学的要求。心理学的依据。在现代社会中，生活节奏快，工作效率高，人们交际频繁。这就要求人们具有高水平的理解和运用语言的能力。（张志公、刘国正语）传统教学偏重于课文内容分析，偏重于教师的讲深讲透，是注入式教学。现代教学主张以学生为主体，以教师为主导，于是启发式、导入式教学应运而生。快节奏、高效率阅读教学是通过限时检测让学生全面参与阅读思维的。快节奏、高效率课文阅读教学，其灵魂在快字，以快字造紧张。心理学证明：紧张有助于思维，只有提高智力活动的紧张程度，才能高效率地发展学生的记忆、思维、想象能力。传统的传授分析节奏缓慢，有的朗读一遍就用去一节课，因此更需要这种新闻阅读教学。为什么要开展高效阅读教学？第一、教什么：教学内容的选取与提炼。01《课标》：“具有独立的阅读能力”；“有较丰富的积累”；“形成良好的语感”。02学课文不是一般的“读懂”文章。03阅读教学不是领着学生“赏析”课文。04应该重视默读，锻炼学生具有独立的阅读能力。05教师，请给学生一个学习的目标和任务，让目标与任务驱动学生的学习，提高教学的有效性。06如何进行高效阅读教学？没有学生的主动实践，任何语文教育都不能成功。（如同吃饭与长大。自己不吃怎能长大？）代学习方式有八个基本特性：主动性、独立性、独特性、意义性、交往性、体验性、问题性、创新性。的主人”必须做到：自觉、自信、自为、自控、自强。第二、怎么教：改变师生的教学行为如何进行高效阅读教学？BDFACE教学资源的合理利用；教学过程的有效展开；发展需要的最大满足。学习潜能的充分发掘；基本目标的全面落实；情境诱人度；活动刺激度；自主参与度；训练扎实度。高效教学的“好课”观到底是什么？01平平淡淡教语文02简简单单教语文03扎扎实实教语文04轻轻松松教语文高效教学基本要求如何？快节奏、高效率课文阅读教学过程应当注意些什么？要调动全体学生的积极性。优生速读1000字以上／分钟，差生200字／分钟。循序渐进，逐步加速。初始时，跳读可读800字／分钟，速读可读600字／分钟，研读可读300字／分钟；然后逐步加快节奏。配合多媒体的电教手段，加大教学密度，提高教学效率。限时查字典。快速查字典，井即时记住读音和含义，且对所查字词的音义，要求堂上不记笔记。一般要求，查一个字、词10至15秒。限时跳读。要求?1300一?1500字／分钟。主要弄清故事梗概、主要人物、主要情节，或文章的主要论点、论据，或说明的中心、说明的顺序。限时速读。要求1000字／分钟。是在跳读基础上进行的，主要是弄清思路，循路入境。只有把握住作者构思立意的路子，才能进入作品的意境。限时研读。要求400-450字／分钟。研读是理解性阅读的重点，没有研读的进一步提高是实现不了高效率的。要做好研读教学，一要选择典型的语段，二要精心设计检测题。精读，好像牛吃东西似的。吃了以后再吐出来，慢慢反刍，消化。研读的反刍消化，一可加深对文段的理解，二可缓解快节奏阅读造成的长时间的紧张情绪。理解性快速阅读教学有哪些要求？如何让高效速读训练与语文常态教学对接？以朱自清的《背影》的教学为例，大概可以说明这个问题。第一课时教学过程：一、激情导入二、阅读和理解课文1、读前准备：①回顾高效速读的要求；②回顾高效速读中记叙文阅读要求；③大屏幕出示本次阅读的要求：a、题目b、作者（最好能简介）c、哪个情节描写得最详细、最精彩。d、复述课文内容。e“买桔子”的情节作者是怎样写的？f、填空理清思路：在之际，我随父亲回家，而后，通过对父亲的描写，体现了的思想感情。④、教师出示字数24×60=1440字。如何让高效速读训练与语文常态教学对接？2、速读开始：调整坐姿和心态，教师宣布速读开始（限时5分钟，读完合上课本）。3、检验阅读效果，指名回答大屏幕出示的问题。4、学生汇报对以上信息的掌握情况。查找原因，汲取阅读经验。三、合作探究：本文的主题是什么？作者是怎样体现这一主题的？四、语言学用：1、本文没有华丽的词藻，但非常感人。用3分钟浏览课文，把令你感动的内容勾画一处，并表情朗读，说说你想到了什么？准备在班上交流。2、通过交流，展现在我们面前的是位平凡中透着高尚品质的父亲。谁说父爱是粗线条的，生活中的点点滴滴都体