2024春二年级数学下册第5单元混合运算第7课时整理和复习教案新人教版.docxVIP

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第7课时整理和复习

【教学内容】

教科书第57页“整理和复习”，第58页练习十三。

【教学目标】

1.进一步驾驭混合运算的运算依次和解答应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解答应用题的实力。

2.通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，使学生更系统地驾驭对本单元的学问。

【教学重点】

让学生娴熟地驾驭混合运算的运算依次，提高计算实力。

【教学难点】

提高学生解答两步应用题的实力和解决实际问题的实力。教学过程批注一、整理和复习混合运算

1.你问我答。

同桌之间互出几道本单元所学过的综合算式，说一说先算什么，再算什么。

在没有括号的算式里，假如只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按依次计算。

在没有括号的算式里，假如有加、减法和乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法。

算式里有括号，要先算括号里面的。

2.计算下面各题。

40-35+640+27÷336-6÷62×9+6（5+2）×881÷（6+3）

让学生自己做，订正时指名说一说运算依次。

二、整理和复习两步应用题

课件出示教科书第57页第2题图。

1.从图中知道哪些数学信息？

康乃馨3元一枝。百合5元一枝。

王强想买4枝康乃馨和1枝百合，一共须要多少钱？

夏雪带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？

2.你能用综合算式解答这两个问题吗？

学生先独立思索，再和同桌沟通。

3.沟通方法。

（1）3×4+5

=12+5

=17(元)

想：先求4枝康乃馨要多少钱，再求一共须要多少钱。

（2）10-3-510-（3+5）

=7-5=10-8

=2（元）=2（元）

说解题思路。

三、巩固练习

1.完成教科书练习十三第3题。

（1）从图中能知道什么？

一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本。

要求：还剩下多少本？

（2）怎么解答这个问题呢？

学生尝试练习。

（3）沟通方法。

80-25-38

问：第一步求的是什么？

80-（25+38）

问：第一步求的是什么？

2.完成教科书练习十三第4*题。

学生先思索，完成后汇报。

引导并提示：这样的题目叫“错中求解”，解题的思路一般是先依据错误的算法（6+）×5=40，运用倒推的方法，求出“”表示的数，再按正确的算法计算“6+×5”，算出正确的结果。

四、课堂小结

通过这节课的整理和复习，你有什么收获？

【教学反思】

在这节练习课中，我通过师生评价、生生评价、自我评价等多种评价方式，既能刚好反馈学生对学问的接受状况，做到刚好调整教学，又熬炼了学生合作沟通的实力。做计算题时，对于计算错误的学生，帮助他们寻找错因，同时实行措施刚好订正。在做须要通过两步计算才能达到解决问题的应用题时，指导培育学生整体读图、读题的习惯，独立思索、自主分析数量关系的习惯。同时，激励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可以用不同方法进行解答。