北平异景 忧国同思——品析《故都的秋》与《荷塘月色》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

北平异景忧国同思——品析《故都的秋》与《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北平异景忧国同思——品析《故都的秋》与《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《北平异景忧国同思——品析《故都的秋》与《荷塘月色》》说课稿，针对2024-2025学年统编版高中语文必修上册，本节课以我国现代文学名著《故都的秋》和《荷塘月色》为教学内容，通过对两篇散文的深入分析，引导学生感受作者对故都的深情及忧国忧民的情怀。课程内容紧扣教材，旨在提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对文学作品的深入理解和审美鉴赏能力，提升语言运用和思维品质。通过分析《故都的秋》和《荷塘月色》，使学生能够感知作者的情感表达，理解作品中的象征意义，培养高尚的审美情趣和热爱祖国文化的情怀，同时锻炼批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本概念、特点以及一定的文学鉴赏技巧，对作者郁达夫和朱自清的生平及作品有初步了解。

2.学生在学习过程中表现出对文学作品的浓厚兴趣，具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力。他们喜欢探讨作品中的情感和主题，愿意在课堂上分享自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作探讨。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对作品中的象征意义和深刻内涵理解不够，对作品的历史背景和文化背景了解不足，以及如何将作品与自己的生活体验相结合，提升自己的审美情趣。此外，部分学生在表达自己的观点时可能存在一定的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集与《故都的秋》和《荷塘月色》相关的背景资料、图片及视频，以帮助学生更好地理解作品。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生合作探讨，增强互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》和《荷塘月色》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道散文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于散文的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍《故都的秋》和《荷塘月色》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文的定义，包括其文学特点、表达方式。

详细介绍散文的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《故都的秋》和《荷塘月色》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解散文的特性和审美价值。

过程：

选择《故都的秋》和《荷塘月色》中的精彩段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、情感表达和艺术特色，让学生全面了解散文的魅力。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取美学营养。

小组讨论：让学生分组讨论散文的写作技巧和情感表达，并提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个散文主题进行创作讨论。

小组内讨论该主题的素材选择、情感表达和写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、情感表达及创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生选择一个主题，创作一篇散文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故都的秋》作者郁达夫的其他散文作品，如《春风沉醉的晚上》、《沉沦》等，帮助学生更全面地了解郁达夫的文学风格和思想情感。

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，让学生感受朱自清对自然和生活的独特感悟。

-其他描写秋天和自然的经典散文，如林清玄的《秋天的况味》、鲁迅的《秋夜》等，拓展学生对散文题材的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一位自己喜欢的现代散文家，阅读其作品，并写一篇短文介绍该作家的文学成就和对自己的影响。

-探究散文中的象征手法，收集不同散