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《16有趣的发明》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《有趣的发明》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生创新思维，激发对科学探索的兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，学会观察和解决问题。

3.增强学生合作交流能力，学会分享和欣赏他人的创意。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的科学知识，对常见的发明和科技产品有一定的了解，能够识别一些简单的发明原理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和想象力，能迅速捕捉到发明背后的科学原理；部分学生则更擅长逻辑推理和数据分析。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立思考，有的则更善于在团队中协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂发明原理时可能感到吃力，需要教师引导和耐心解释。此外，学生在动手实践过程中可能遇到操作不当或材料选择不当等问题，需要教师在课堂上及时给予指导和帮助。同时，学生在合作交流时可能存在沟通不畅、意见不合等情况，需要教师引导学生学会倾听和尊重他人意见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《有趣的发明》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与发明相关的图片、图表和视频，以增强学生对发明原理的理解。

3.实验器材：根据课程需要，准备简单的实验器材，如电池、电线、小灯泡等，用于演示基本电路原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些古今中外的有趣发明图片，如指南针、飞机、智能手机等，引导学生观察并思考这些发明对人类生活的影响。

2.提出问题：引导学生思考，为什么人们会发明这些物品？这些发明背后有什么科学原理？

3.学生回答：邀请学生分享自己知道的有趣发明，并简要说明其原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解发明的基本概念、分类、原理等知识。

2.举例说明：结合具体发明案例，如蒸汽机、电灯泡、电脑等，讲解其原理和发展历程。

3.互动环节：提问学生，了解他们对发明原理的理解程度，并及时给予解答和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个有趣的发明，探讨其原理和应用。

2.学生汇报：每组选派代表，向全班分享讨论成果，其他学生补充和提问。

3.教师点评：针对学生的讨论和汇报，给予评价和指导，强调重点知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容，提出一些开放性问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与发明相关的问题，让学生思考。

2.小组合作：学生分组讨论，共同解决问题。

3.分享成果：每组派代表分享解题思路和答案，其他学生补充和提问。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生发挥创新思维，提出自己设计的有趣发明。

2.学生分享：邀请学生分享自己的发明想法，并简要说明其原理和作用。

3.教师点评：对学生的创新想法给予评价和指导，强调创新思维的重要性。

教学时间总计：45分钟

注意：本教案设计过程中，教师应关注学生的学习情况，根据实际学情灵活调整教学内容和教学策略。在课堂上，教师应积极与学生互动，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握发明的定义、分类、原理以及发展历程等基本知识。他们能够识别出生活中常见的发明，并了解其背后的科学原理。

2.创新意识：学生在学习过程中，通过观察、讨论和实践，激发了创新思维。他们能够提出自己的发明想法，并尝试用简单的材料进行实验验证，从而培养了创新意识和实践能力。

3.科学探究能力：学生在探究发明原理的过程中，学会了观察、提问、假设、实验和结论等科学探究的基本步骤。他们能够运用这些方法来解决问题，提高科学探究能力。

4.合作交流能力：在小组讨论和分享成果的过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见、表达自己的观点，并能够与他人合作完成学习任务。这有助于提高他们的合作交流能力。

5.解决问题能力：学生在面对实际问题或挑战时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在讨论如何提高生活便利性的问题