第4课《家乡处处是景色》说课稿-2023-2024学年泰山版小学信息技术五年级下册.docx

第4课《家乡处处是景色》说课稿-2023-2024学年泰山版小学信息技术五年级下册

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第4课《家乡处处是景色》说课稿-2023-2024学年泰山版小学信息技术五年级下册

本课内容紧密结合五年级学生生活实际，通过家乡景色的学习，让学生掌握图片编辑软件的基本操作，培养学生的审美情趣和家乡自豪感。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合学生认知水平，有利于提高学生信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过家乡景色的图片编辑，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。提升计算思维，通过学习图片编辑技巧，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。增强数字化学习与创新，鼓励学生利用信息技术表达个人创意，培养创新意识和实践能力。同时，强化信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，尊重他人知识产权。

重点难点及解决办法

重点：掌握图片编辑软件的基本操作，包括裁剪、调整亮度和对比度等。

难点：运用图片编辑软件创意设计家乡景色图片，并能够合理布局和添加文字说明。

解决办法：

1.通过示范操作，引导学生逐步掌握图片编辑软件的基本功能。

2.设置分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的练习任务。

3.组织小组合作，让学生在互助中学习，共同解决问题。

4.利用信息技术辅助教学，通过动画演示或视频讲解，突破操作难点。

5.鼓励学生发挥创意，通过不断尝试和修改，提升设计能力。

教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：家乡风景图片素材库、图片编辑软件使用教程视频。

教学手段：多媒体课件、动画演示、小组讨论、实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们有没有去过自己家乡的风景名胜区？有没有一些特别的景色想和大家分享？”

2.学生分享自己家乡的美景，老师简要点评，引出本节课的主题：“家乡处处是景色”。

二、新课导入

1.老师展示家乡风景图片，引导学生观察图片的特点，并提出问题：“同学们，你们认为这些图片中的景色有什么特别之处？它们是如何展现家乡之美？”

2.学生回答问题，老师总结归纳：家乡的景色可以通过自然风光、人文景观、特色建筑等方面来展现。

三、图片编辑软件介绍

1.老师介绍图片编辑软件的基本操作，包括裁剪、调整亮度和对比度、添加文字等。

2.学生跟随老师一起操作，熟悉软件的基本功能。

四、图片编辑实践

1.老师分发家乡风景图片，要求学生运用所学知识进行编辑。

2.学生开始实践，老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

五、创意设计

1.老师提出创意设计要求：以家乡景色为主题，运用图片编辑软件进行创意设计。

2.学生发挥想象，进行设计，老师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、展示与评价

1.学生完成设计后，将作品上传至班级微信群，邀请家长和同学进行评价。

2.学生分享自己的设计思路和心得体会，老师进行点评，指出优点和不足。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调图片编辑在生活中的应用价值。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

八、课后作业

1.学生运用所学知识，选择一幅自己喜欢的家乡风景图片进行编辑。

2.将编辑后的图片分享至班级微信群，与同学交流心得。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现。

2.老师针对学生的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。

教学过程中，老师注重引导学生主动参与，培养学生的创新意识和实践能力。通过图片编辑实践，让学生学会运用信息技术表达个人创意，增强家乡自豪感。同时，老师关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度、添加文字等。这些技能的应用不仅限于本节课的家乡景色图片编辑，还能够在日常生活和学习中发挥重要作用。

2.创意思维：学生在设计家乡景色图片的过程中，充分展示了他们的创意思维。他们能够将不同的图片素材和编辑技巧结合起来，创造出独特的视觉效果，体现了个性化表达。

3.问题解决能力：在操作过程中，学生遇到问题时能够积极寻求解决方案。通过与老师和同学的互动，他们学会了如何分析问题、分解问题，并逐步找到解决问题的方法。

4.合作学习能力：本节课采用小组合作的形式，学生在合作中互相学习，共同进步。这种学习方式培养了学生的团队协作精神和沟通能力。

5.美学素养：通过观察和编辑家乡景色图片，学生对自然美和人文景观有了更深的认识，提升了