函数表示法与物理运动学问题 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

函数表示法与物理运动学问题说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

函数表示法与物理运动学问题说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

设计意图

本节课以“函数表示法与物理运动学问题”为主题，旨在通过将数学函数与物理运动学问题相结合，帮助学生理解函数在描述物理现象中的应用，提高学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握函数表示法的基本方法，并能够运用所学知识解决简单的物理运动学问题。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过函数表示法理解物理运动学中的运动规律。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过分析物理运动学问题，引导学生运用数学逻辑进行推理和判断。

3.提升学生的数学建模能力，将物理运动学问题转化为数学函数模型，并解决实际问题。

4.培养学生的数据分析能力，通过收集、整理和分析数据，探究物理运动学中的规律和关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.函数表示法在物理运动学中的应用，特别是匀速直线运动和匀变速直线运动中速度与时间的关系。

2.将物理运动学问题转化为数学函数模型，并能正确选择合适的函数类型。

难点：

1.理解并应用物理运动学中的基本公式，如速度公式、位移公式等，将其与函数表示法对应起来。

2.解决实际问题中，如何根据具体情境选择合适的函数模型，并正确求解。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，引导学生理解物理运动学中的基本公式与函数表示法的关系。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握如何选择和构建函数模型。

3.利用多媒体教学手段，展示物理运动学问题的动态变化，帮助学生直观理解函数图像与物理现象的对应关系。

4.设计分层练习，从基础到提高，逐步加深学生对函数表示法的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教A版必修第一册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如匀速直线运动和匀变速直线运动的动画演示。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便展示函数图像和进行课堂计算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习匀速直线运动和匀变速直线运动的基本公式。

设计预习问题：围绕“函数表示法与物理运动学问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用函数描述物体的运动轨迹？”、“不同类型的运动如何用函数表示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解匀速直线运动和匀变速直线运动的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的物理运动实验视频，引出“函数表示法与物理运动学问题”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解匀速直线运动和匀变速直线运动的速度-时间关系，结合实例如自由落体运动，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，探讨如何用函数表示不同类型的运动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用函数表示不同的物理运动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解匀速直线运动和匀变速直线运动的速度-时间关系。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何用函数表示物理运动。

作用与目的：

帮助学生深入理解匀速直线运动和匀变速直线运动的速度-时间关系，掌握函数表示法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与匀速直线运动和匀变速直线运动相关的函数应用题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与物理运动学相关的拓展资源，如在线模拟实验、物理运动学书籍等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如绘制速度-时间图，分析物体的运动规律。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，