《风车咿呀呀》精品教案2023.docx

《风车咿呀呀》教学设计

教材分析：?

《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。?

教学内容：?

1、歌曲《风车依呀呀》。

?2、用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目标：

1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。?

2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。

教学重﹑难点：?

1﹑用自然﹑圆润的声音，有感情的演唱歌曲。?

2﹑歌曲11—16小节音域偏高，从情感表达的角度加以引导。

教学过程

一、组织教学：唱师生问好歌。?

二﹑发声练习：（体验吹风车，初步练习对气息的控制及连贯流畅的演唱）?

师：上课前录音播放的歌曲名字是什么？（师变魔术，出示风车﹚―?师：在教室里，我们怎样让风车转起来呢？谁能用一口气让风车转的时间最长？谁来试一试？‖﹙请一名学生吹风车﹚谁来挑战他？?师生总结：要深吸一口气，均匀的吹出来。

师：说的太好了，在唱歌的时候我们也要用这种感觉，下面我们就用这种方法来唱一句旋侓。‖12︱3?4︱5–‖?wu?﹙模仿风车声音﹚?跟琴唱旋侓c—g

三、导入新课?

师：同学们，今天老师要带大家到一个非常有趣的地方玩，大家跟我一起来吧！（播放音乐）

1、你能听出这首歌曲是几拍子的吗？听歌曲《风车依呀呀》，全体同学共同配合，在强拍上将手中的风车传给身边的伙伴，顺利完成任务就可以得到奖品。

2、欣赏《风车依呀呀》，学生边听音乐边按照节拍在强拍上将手中的风车传给身边的伙伴。

3、进一步感受歌曲的旋律，体会音乐情绪。

4、再听歌曲，并回答老师的问题：

（1）歌曲中的爸爸妈妈在忙什么？小朋友又在做什么呢？小朋友的心情怎样？

（2）风车为什么“依呀呀”地叫？

（3）歌曲带给你怎样的感受？

5、学唱歌曲《风车依呀呀》。

（1）按节奏有感情地朗读歌词。?注意提示反复的地方。﹙在休止符处引导学生做点头动作,为准确的演唱歌曲做铺垫.﹚?引导学生发现：那几句是相同的？生齐读歌词。

（2）学习歌曲的第一二乐句。?提示：请同学们注意歌曲中的休止符。

（3）学唱歌曲的第三、四乐句。?

师：现在请大家听三、四乐句的旋律，听听哪一小结有了变化？

（4）重点学唱第五乐句。?师示范休止符的唱法：声断气连。注意顿音，弱音记号的唱法。

（5）?学唱结束句。?注意重音记号（更能表达出劳动时快乐无比的心情）?

（6）小声跟琴试唱歌曲。?

（7）师：那几句用连的感觉唱，那几句用跳的感觉唱？?

（8）完整地演唱歌曲。

（9）用打击乐器为歌曲《风车依呀呀》伴奏。

三角铁：X?—?︳X?—?︳?碰??铃：X?—?︳X?—?︳?双响筒：X??X?︳X??X?

（10）将学生分为演唱组和打击乐器组，教师播放《风车依呀呀》伴奏，学生表演唱歌曲。?

师：同学们的精彩表演又一次赢得了风车精灵的七彩风车，让我们自己为自己鼓鼓掌吧！

小结：?

师：同学们，今天我们一起到风车乐园和可爱的风车精灵高兴地玩耍，还学会了歌曲《风车依呀呀》，下面让我们一起用歌声来和风车精灵说再见吧！（全体同学唱着《风车依呀呀》走出教室。

教学反思：通过打击乐器，发展学生的演奏能力。我让学生分成小组，让学生在自己的小组里，先练习。首先选择好节奏型，在哪一乐句用什么样的节奏型，这很重要，大家可以讨论后确，然后进行练习。

情感表达。在学生把歌曲演唱熟练的基础上，当学生选用的节奏型去定好了而且练习好了后，我让每一组来进行表演。为了激发学生的表演欲望，我提出表演奖，这个奖就是一个小这样一来，极大地激发了学生的表演积极性和主动性，他们都想得到“大星”，而且还想多得。课堂沸腾了、学生的学习热情高涨了、他们的表演欲望更加强烈了，他们跃跃欲试，兴高采烈，每一组都来表演，而且表演得很成功，极大地激发了学生的学习热情，同时，也表达了对父母的深切的爱，学生的身心得到很好的发展。星星的粘贴，有大有小。