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精品生活2023教学研究

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浅析中学物理实验教学难以开展的原因和对策

甘岷坤

乐山师范学院 四川 乐山 614000

物理实验是物理学的重要组成部分，物理学的发展与物理实验息息相关。开展中学物理实验教学是培

【摘 要】

养学生物理学科核心素养的重要途径，能够促进学生全面发展。但中学阶段长期以来受应试教育的影响，物理实验往

往是一个薄弱环节，物理教学普遍存在“重理论，轻实验”“重结果，轻过程”等情况，导致实验课形式化、片面化。

本文从当前中学物理实验教学存在的问题入手提出相应对策，并分析了在新课改背景下有关中学物理实验教学的几个

热点问题，旨在为提高中学物理实验教学质量提供一些参考和帮助。

物理实验；物理教学；核心素养；新课改；全面发展

【关键词】

G633.7B  2095-896X(2023)08-0007-03

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】

物理实验是激发学生学习物理的兴趣源泉，也是学生种方式很难调动学生的积极性和良好思维，久而久之，学

探索和认识物理现象与理论的重要学习渠道。初中物理生的关注力就很难集中在实验上，导致了学生得不到观察

实验充满实践性，学生的观察实验、动手操作等活动在学力和思维能力的充分培养。另外，学生通常只是被要求按

习过程中要占很大的比例。高中物理实验能发掘学生发照指定的步骤进行实验并得到预期的结果。这种方式强

现和提出问题的潜能，提高制定计划的能力。教师认真落调的是结果的正确性，而不注重学生的实验设计和思考能

实和开展物理实验教学工作，不仅仅是完成教学目标，让力的培养。学生仅仅是机械地执行实验操作，缺乏对实验

学生在考试中游刃有余，更应是引导学生自主学习和培养原理及其意义的深入理解。

其创新能力，促进学生物理学科核心素养的发展。1.3 教师教学方式与内容表现单一，实验创新性和

1 现阶段我国中学物理实验教学存在的主要问题趣味性不足

1.1 教师实验教学能力缺乏，对实验细节把握不足在日常教学中，许多经验丰富的老教师不愿意学习新

新物理课程标准对中学物理实验教学提出越来越高的教学方式，教学方式老套缺乏创新，学生只能依葫芦画

的要求，这意味着教师在专业素养方面需要进一步提高。瓢。当遇上创新型实验，学生很难举一反三、触类旁通，阻

但由于种种因素的影响，许多物理教师的实验教学能力缺碍了学生对物理实验的深层次认识，科学思维的核心素养

乏，对实验重点环节理解还较欠缺。一方面，体现在教师得不到培养。如果教师在实验教学内容上仅教授教材上

过于详细地讲解整个实验，导致实验重难点不突出，学生的实验，轻视创新性实验教学，会很大程度上限制学生拓

难以全面掌握，不能很好地在脑海中理清实验思路，大多宽知识领域。学生只会做教材上的基础性实验，在面对复

数学生完全按照实验讲义和教师的讲解逐步操作,很难杂与创新类的实验就会感到手足无措，学生在物理实验中

靠自己的理解完成实验。另一方面，中学物理教师应用当感受不到科学探究带来的乐趣，逐渐失去对实验的兴趣。

前先进的教学方法并不到位,无法构建高效积极的物理教师用老套的教学模式教授陈旧的教学内容，使实验课堂

实验课堂,同时对学生自主学习意识和实践能力的培养严重缺乏趣味性和创新性，在一定程度上脱离了物理教学

有所欠缺[1]。整体目标，影响了学生科学品质的养成