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七年级上册语文?绿色蝈蝈?教案设计〔精选20篇〕

七班级上册语文?绿色蝈蝈?教案设计〔精选20篇〕

七班级上册语文?绿色蝈蝈?教案设计篇1

[教材分析]

?绿色蝈蝈?一课选自人教版语文课本七班级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，采纳生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活敏捷现，具有很强的可读性。?绿色蝈蝈?一课主要学习任务是讨论蝈蝈的外表特征和生活习性，让同学对这种小昆虫有进一步的理解;解决这个问题的方法主要依靠同学通过速读课文来抓住重点，再辅以同学平常喂养蝈蝈的亲身经受。另外独特的语言艺术也是本文学习时不行无视的问题，可采纳同学独立研读、小组合作、全班沟通的方法。

[同学分析]

七班级同学有些对小动物有深沉的爱好，也有喂养小动物的经受，尤其是蝈蝈这种很一般、常见的小昆虫，有了自己的亲身经受，更有助于这篇课文的学习。

[设计理念]

?语文课程标准?中提出“自主、合作、探究〞的学习方式，对于这篇课文，教师布置同学在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性，并回忆自己喂养蝈蝈的经受，把自己的阅历带入到课文的学习中，进步学习主动性和乐观性;另外同学之间合作沟通，介绍自己最熟识的一种小动物。

[教学目的]

学问目的

1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2.理解法布尔和他的?昆虫记?以及蝈蝈的生活习性。

[力量目的]

1.学惯用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

[德育目的]

学习法布尔的探究精神和观看方法，培育科学精神和探究未知世界的爱好。

[教学重点]

培育同学阅读文章、概述内容的力量，体会语言特色。

[教学难点]

通过比拟、分析，引导同学感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探究精神和观看方法。

[教学方法]

1.朗读法。?绿色蝈蝈?是一篇观看随笔，也是一篇美丽的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体会生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。

2.研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动好玩，课堂教学应充分调动同学自由探究的乐观性，为深层把握文意供给宽阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。

[教具预备]多媒体课件

[课时支配]1课时

[教学过程]

一、导语设计

猜谜：自怨自艾

四、整体感知，体会意境

(一)学习第一节农家里的秋天。

1、设置问题，把握内容(意象)【PPT展现(幻灯9)】

①诗中所描绘的秋天属于什么地方的秋天呢?(乡村)

②你们是通过那些景物看出来的?(露珠、幽谷、镰刀、背篓)

③中心句是哪一句?(秋天栖息在农家里)

2、设置问题，品味语言，感知艺术。(幻灯10)

①用词形象生动，贴切传神。(同学找词语)

“满披〞：形象地表现出早晨晶莹的露珠披满大地的景象。

“飘〞：贴切传神。

②拟人的修辞，意味隽永。

“饱食过稻香的镰刀〞：拟人，写丰收之景。

“秋天栖息在农家里〞：拟人，概括秋天在农家里的状况，将虚无的东西详细化，写出了松弛，娴静的气氛。

3、借助意象，进展想象，体会意境。(幻灯11)

早晨挂满朝露的时候，丁丁的伐木声便传出幽谷，震落了一颗颗晶莹的露珠;午时的田野，仿佛还飘着阵阵稻香，稻田里挥镰割稻的农夫，早已放下饱食的镰刀，满心的喜悦就是那笑盈盈的脸庞;黄昏，竹篱间，瓜果飘香，人们摘下一篓篓沉甸甸的秋果，把丰收的秋天也带回了农家里。

4、你可以为第一节起个漂亮的名字吗?(农家丰收图)

(二)争论第二、三节渔人的秋天牧羊女的秋天

1、通过描写哪些景物来表现乡村秋景的?(幻灯12出示问题)

(1)表达农家特色的：背篓渔船

(2)说明秋每天气的：露珠冷雾白霜

(3)示意秋天事物的：蟋蟀溪水

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2、语言品味

(1)第二节中心句是，“秋天嬉戏在渔船上。〞从哪些词句可见是“嬉戏〞?“嬉戏〞有何韵味?

①“轻轻〞显示出渔人闲适与得意的心情

②“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子〞这一句的比方似拙实妙。

A、用青鳊鱼来比方乌桕叶的影子，形象生动，给人以想像。