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小学四年级科学教学计划

小学四年级科学教学计划篇「一」

一、教材分析

四下（）的教材内容主要是生命世界和物科学两方面。教材编排的意图是让学

生体验科学探究的基本特点：问题一假设一验证一结论，这和科学家工作没什么两

样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学

知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精

神和内涵。本学期，学生探究对象是认识事物的性和相互关系，共安排了5个教

学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调

查与预测》。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为

以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引

导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测一设计并进行实验一整理分析收

集的证据一表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法

上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会

运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基

础上形成结听和尊重其池同学的不同观点，评议或疑，反思改进自己的探究过程

的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。

第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研

究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动

机理，懂得运动系统的卫生保健知识。

第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完

整周期，感受到生命的呻奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的

快乐与（三年级的种植相联系），在知识、情感、度、方法等各方面都有较大的收

益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经

历，展示自己在养蚕活动中的研究成果。

第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系

列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参

照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，

学会辩证地看问题，木单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的

因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具

体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些

条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。在探究过程中，要

求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实，要做好原始记

录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”。

第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力

能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体

的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力

的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自

主探究影响降落伞下降快慢的因素。

第五单元《调查与预测》，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学

生知道在什么情应采用调查，调查