苏教版六下科学42《有利于生存的本领》教学设计.pdf

金叶希望小学教学设计专用纸

学科科学年级六年级主备教师贺松

课题2、《有利于生存的本领》课时1课时

过程与方法：

1、能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。

2、能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。

3、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。

知识与技能：

1、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。

教学2、认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。

目标3、知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。

4、知道不同动植物对环境有不同的要求。

5、知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。

情感、态度与价值观：

1、体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。

2、想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。

3、意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。

教学

本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物省长、生活习性等多

重点

方面的影响和生物对环境的适应性。

难点

教学

自主学习、合作探究

方法

教学

多媒体课件，纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。

准备

教学过程个性化修改

一、导入新课

1、谈话：大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各

自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？

2、引入课题、板书课题

二、植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。

1、认识沙漠环境中生物生存的本领。

（1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环

境有什么特点？

（2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？

（3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种

仙人掌和仙人球。

（4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这

种环境？

（5）怎么证明你的说法是正确的？

（6）看书上得40页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中

要注意什么？比较的是什么条件？

（7）学生分组实验。

（8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？

（9）小结仙人掌的本领。

（10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道

它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？

（11）出示骆驼图或视频资料。

（12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。

（13）学生汇报，教师补充。

（14）讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进

沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都

住在这片严重缺水的地方。

（15）认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。

（16）谈话：课前有些同学也查找了些资料，你们还知道有哪些

动植物生活在沙漠环境中？

（17）学生汇报。

2、认识海洋环境中生物的生存本领。

（1）出示水母和鱼的图：一些海洋中的动物也有各自的生存本领。

图上是什么动物？

（2）提问：它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？

为什么这样？

（3）学生讨论交流，提出自己的假设。

（4）学生操作：让我们通过实验来验证我们的猜想。用黄色笔在

白纸上画条鱼，覆上一张黄色的透明纸，观察，有什么现象？

（5）交流活动结果。

（6）提问：自然界中还有哪些动物靠体色来保护自己生存的？

（7）学生交流。

3、认识草原环境中生物生存的本领。

（1）谈话：斑马是生活在非洲草原上的典型动物，你知道它身上

的条纹有什么作用吗？

（2）学生讨论。

（3）学生汇报。

（4）讲述：让我们看看书上科学家研究的结论。

（5）提问：科学家为了研究斑马的条纹的作用蹲在草丛中观察斑

马得出另一种结论，你猜猜另一种结论可能是什么？