二年级上册道德与法治说课稿-我爱我们班 部编版.doc

5我爱我们班说课稿

今天我说课的内容是部编二年级道德与法治上册第5课《我爱我们班》。通过第二单元的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。这是本单元价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材以“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”、“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线,让学生回顾集体生活中的快乐时光同时,感受同学间的友爱之情,老师的关爱之情,因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级,才会自觉的为班级服务,自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。

(二)教学目标

1.热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2.知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

3.养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯

(三)教学重难点

1.重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

2.难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

二、说教法和学法。

根据以上教材的分析，及小学二年级学生自控能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，另外学生已经具有初步的学校生活的相关知识，特确定以下教法和学法:

1.教法

启发式，讨论法

2.学法：合作交流，实践法

3.教学准备

PPT课件、图片

三、说教学过程。

第一课时

(一)导入:谈话导入

同学们，通过第一单元的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。

板书课题一一我爱我们班

(二)玩游戏比赛，谈体会

1.学生玩跳绳、毽子、橡皮筋、沙包?

2.交流体会

原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！

(三)交流，分享快乐

1.除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！

2.在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）

3.师小结：一个令人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，班级就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

(三)谈话交流

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.在学校举行的各项比赛中，说说你们是怎么做的？

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

(四)辩论会

1.阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事

2.大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

3.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

4.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

5.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。

每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

第二课时

(一)课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）

(二)讨论交流

1.听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？

3.课件出示本校校徽图案。

师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

(三)活动:我的班徽我设计

1.同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？

（学生交流）

3.班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？

4.那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？

（学生交流看法）

5.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。

（板