2024九年级物理全册第二十章电与磁第4节电动机教案2新版新人教版.docVIP

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第4节电动机

【设计理念】

本节电动机原理比较抽象，教学中应当更加注意学生的亲自体验与感悟。小小电动机的制作，既简洁易做，特别好玩，又能帮助学生分析电动机的原理。让学生在课前制作一个小小的电动机，对于学好本节内容有肯定的帮助。

【教材分析】

本节主要讲解并描述了导线在磁场中受力和电动机的基本构造。让学生了解物理学问如何转化成实际应用，进一步提高学习科学技术学问的爱好。

【教学目标】

（一）学问与技能

1．通过试验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。

2．通过试验视察，知道磁场能使通电线圈转动，了解换向器的工作原理。

3．了解直流电动机的构造、工作原理及能量的转化。

（二）过程与方法

经验探究过程，培育试验操作技能和试验操作爱好。

（三）情感看法和价值观

通过试验“让线圈转起来”，体验在克服种种困难胜利解决物理问题时的喜悦。

【教学重难点】

本节内容包括两部分：磁场对通电导线的作用、电动机的基本构造。电动机的工作原理就是磁场对通电导线有力的作用，通过试验知道磁场对通电导线有力的作用，它是学习电动机的基础。试验中引导学生仔细视察试验，分析试验现象，得出通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系的结论。电动机在实际中应用广泛，但学生对其内部构造并不熟识，通过线圈在磁场中受力运动，了解实际的电动机是如何工作的。电动机的转子能连续转动是由于安装了换向器，线圈转过平衡位置，变更线圈中电流方向，使线圈能连续转动，知道换向器的作用是了解电动机工作原理的关键。

重点：通电导线在磁场中受到力的作用。

难点：直流电动机的构造和工作原理

【教学策略】

学生对电动机在实际中的应用比较熟识，能说出一些应用电动机的实例，提出电动机工作的原理。演示磁场对通电导线的作用这个试验是关键，可以利用课本的试验装置，金属棒的质量要小，可以用锡箔纸卷成空心棒，效果会更好，也可以利用悬挂的轻质金属棒进行试验。变更导线中电流方向，视察其运动方向；保持电流方向不变，变更磁场方向，视察导线的运动方向。可以得出“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系”的结论。在此试验中，给导线通电，消耗电能，金属棒会运动，获得机械能，这是一个把电能转化为机械能的过程。利用学生分组试验“让线圈转来”，知道通电线圈在磁场会发生转动，知道线圈的平衡位置，为电动机的构造和原理作基础。演示线圈在磁场中受力，提出如何让线圈在磁场中连续转动的问题。一种方法就是利用前面的分组试验，实行半圈受力的方法，但对实际应用有较大限制；另一种方法就是利用换向器，当线圈转过平衡位置时变更线圈中电流方向，使线圈的受力方向变更，让线圈持续受力转动，实际应用中可以采纳多组线圈的方法使转子匀称受力。

【教学资源打算】

多媒体课件整合网络、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、换向器、电动机模型、U形磁铁、滑动变阻器、微风吊扇等。

【教学过程】

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

创设情景

（5分钟）

图片展示各种电动机，了解电动机在实际中的应用。如机床、电力机车、洗衣机、风扇等。

学生视察各种图片，知道电动机在生活中应用特别广泛！

创建课堂情景，激发学生的爱好和求知欲。

引入新课

（5分钟）

展示一个小电动机，给电动机通电，可以看到电动机能转动，思索：

电动机工作时输入了什么能？获得了什么能？

电动机为什么能转动？

电动机工作时须要消耗电能，输出的是机械能，工作时把电能转化为机械能。

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学生思索。

联系实际，贴近生活，培育分析与总结实力。

新课内容（25分钟）

磁场对通电导线的作用

提出问题：磁体在磁场中会受力的作用，磁体间通过磁场相互作用，那么通电导线四周存在磁场，它是否会受到力的作用呢？

猜想：通电导线在磁场中会受到力的作用。

设计试验：在磁场中放一通电直导线，视察直导线是否受力运动。设计电路。

进行试验：连接电路，快速的闭合开关再断开，视察现象。

提出新的问题，通电导体在磁场中运动方向是固定的吗？可能与什么因素有关？

演示试验，在前面试验的基础上，只变更电流方向，再变更磁场方向。视察金属棒的运动方向。

综合前面的试验，请说说你对磁场对通电导线的作用的相识。

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学生猜想

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试验中金属棒要尽量轻一些。

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学生视察试验，闭合开关，金属棒会运动。说明通电导线在磁场中受到力的作用。

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学生探讨：通电导体在磁场中受力的作用，作用方向可能与电流方向有关，也可能与磁场方向有关。

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学生视察现象，当通电导线中的电流方向变更或磁场方向变更，通电导线的受力方向会发生变更，若同时变更电流方向和磁场方向，则受力方向不变。

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学生总结试验结论。

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了解科学探究的一般步