2024_2025年高中数学第一章导数及其应用1.1变化率问题二教案新人教版选修2_2.docVIP

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变更率问题

教学目标

学问目标

1.了解微积分在数学发展中的作用，感受数学家的才智和精神。

2.经验从生活中的变更率问题抽象概括出函数平均变更率概念的过程，体会从特别到一般的数学思想，体现了数学学问来源于生活，又服务于生活。

3.通过函数平均变更率几何意义的教学，让学生体会数形结合的思想。

4.通过例题的解析，让学生进一步理解函数平均变更率的概念。

实力目标：1.通过动手计算培育学生视察、分析、比较和归纳实力；

2.通过对实际问题的探究使学生体会类比、从特别到一般的数学思想。

情感目标：感受平均变更率广泛存在于日常生活之中，经验运用数学描述和刻画现实世界的过程,体会数学的博大精深以及学习数学的意义。

教学重点

1.平均变更率的概念的归纳得出；

2.理解平均变更率的概念，体会平均变更率的几何意义，会计算函数在某个区间上的平均变更率；

3.感受数学模型在刻画客观世界的作用，进一步领悟变量数学的思想，提高分析问题、解决问题的实力。

教学难点：平均变更率的理解与转化

教学方法

引导学生通过由特别到一般的思想方法得到平均变更率的概念；引导学生通过主动探究、探讨，逐步理解平均变更率的实际意义和几何意义。

教学基本流程

类比归纳有效建构知现象解析学问流程

类比归纳

有效建构

知

现象解析

学问流程

历史背景

归纳小结习题释疑实例探究

归纳小结

习题释疑

实例探究

教学过程设计：

一．创设情境

为了描述现实世界中运动、变更着的现象，在数学中引入了函数，随着对函数的探讨不断深化，17世纪中叶牛顿和莱布尼茨各自独立地创立了微积分，微积分的创立以自然科学中四类问题的处理干脆相关：（1）已知物体运动的路程作为时间的函数,求物体在随意时刻的速度与加速度等;反之亦可；（2）求曲线的切线;（3）求已知函数的最大值与最小值;（4）求长度、面积、体积和重心等。导数是微积分的核心概念之一。

【设计意图】运用数学史学问,有助于帮助学生弄清数学学问的来龙去脉，使学问网络更加清楚，形成科学系统；运用数学史学问，会让学生大脑处于兴奋状态，提高学习爱好，对所学内容有更深刻的理解乃至观赏，并领悟到问题的本质.

二．新课讲授

（1）.问题提出：

问题1气温平均变更率

【设计意图】引导学生最终用温度的平均变更率刻画

温度变更的快慢，让学生意识到可以用变更率体现事

物变更的快慢状况。

【学生探究】从图中视察出各时间段内的温度变更

状况,怎样用数学学问表示这种现象？

问题2高台跳水

在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h(单位：m)与起跳后的时间t（单位：s）存在函数关系h(t)=-4.9t2+6.5t+10.

思索，我们可以用什么物理量来描述运动员在某段时间内的运动快慢状况?（平均速度），

动手计算：和的平均速度，

在这段时间里，；

在这段时间里，

思索：当时间从t1增加到t2时,高台跳水运动员的平

均速度是多少?

【归纳总结】平均速度是用来刻画位移变更快慢的量。

探究：计算运动员在这段时间里的平均速度，并思索以下问题：

⑴运动员在这段时间内是静止的吗？

⑵你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗？

【学生探究】经过计算知，所以，

【分析作答】如图是函数h(t)=-4.9t2+6.5t+10的图像，结合图形可知虽然运动员在这段时间里的平均速度为，但实际状况是运动员仍旧运动，并非静止，平均速度只能粗略地描述运动员的运动状态，并不能反映每一时刻的运动状态。

问题3气球膨胀率

【学生探究1】吹气球的过程中，气球发生了什么变更？

现象总结：在吹气球的过程中,可发觉,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加得越来越慢.

【学生探究2】从数学的角度,如何描述这种现象呢?

气球的体积V(单位:L)与半径r(单位:dm)之间的函数关系是

假如将半径r表示为体积V的函数,那么

空气容量v(L)

0

1

2

3

气球半径（dm）

0

0.62

0.78

0.89

半径的变更量（dm）

0.62

0.16

0.11

假如体积增量不是1L,而是2L或是3L,明显用半径的变更量不足以刻画半径增加的快慢，

因此还要计算半径的变更率。

此题中的气球半径的变更率就叫做气球的平均膨胀率。

V从0增加到1L气球平均膨胀率为

V从1L增加到2L气球平均膨胀率为

V从2L增加到3L气球平均膨胀率为

【设计意图】对一种生活现象的数学解析，层层