谈中学英语学习中洞察力的培养.pdf

谈中学英语学习中洞察力的培养

在初中教学实践中，我们会看到这样的情形：一篇课文在手，有些学生读一二遍后，就立即

看出该课的重点与疑难，而且能够做课后练。在做题时非常顺手，选择题有时一眼看中；而

一些学生就犯难了，文意不明、语法不清，甚至连最基本的单词含义也理解不准。学生在做

选择题时，所提供的选项之间有一定的迷惑性，做这样的题目选哪个都拿不准，不知怎样下

手，有时全凭感觉。像这样去学习、做题岂不是事倍功半吗？

怎样才能克服疑难，拨开迷雾呢？要解决这个问题，就需要培养学生的一种能力，即洞察力。

什么是洞察力？简单地说，洞察力是人们对个人认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻

分析。通俗地讲，洞察力就是透过现象看本质，就是用心理学的原理和视角来归纳总结人的

行为表现。因为洞察力是一个人的能力，它和一个人天生的能力及其后天积累的知识与能力

培养有密切关系。

就英语学习方面，它是一种敏锐、迅速、准确地抓住问题关键的能力。比如学习课文能立即

抓住中心，学习语法能很快发现规律，做题能很快发现所考查的要点并能迅速作出正确的反

应。下面列举两个考查单项选择能力的例题：

1.—Areyoureadytoorder,sir?

—____________

A.Yeah,probably.B.No,thanks.

C.Letmelookatthemenufirst.D.IamafraidIhavenotime.

2.ThenewbridgeovertheJinshaRiver_______lastyear,whichmakesitveryeasytogotothe

oppositeside.

A.builtB.wasbuiltC.hasbuiltD.hasbeenbuilt

分析:这两个题目都有一定的迷惑性。第1题，观察到readytoorder就可看出对话是发生在

饭馆吃饭前，因此判断应先看菜单，而非其他模糊回答，因此选C。第2题,观察到句中有

lastyear，可知事情发生在过去，主语是Thenewbridge，因而应用被动语态，因此选用B。

迷惑性大的题目一般是句子较长、结构较复杂、有生僻的词等，需要先扫读，领会句子含义，

洞察题目考查的要点，快速区分几个选项的含义和区别，选出能与空缺所要求的相搭配的那

个选项。那么怎么才能培养提高学生的洞察力，提高学习效果和做题的正确性呢？

1．巩固英语基础知识，词汇、短语、句型、语法尽可能多的掌握。扩展词汇量要在语言材

料中去进行，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。掌握

好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，要通过例

句或语言现象把死的语法规则记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通

过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本

知识要掌握得准确、熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。没有基础

的高楼大厦是不稳固的。

2．学习课文时，教师应鼓励学生提出问题和质疑，培养他们敢于标新立异，别出心裁，敢

言别人所不言，敢做别人所不做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己的思维束缚在一个狭

小的框子里的创造品格。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”结合实例

有目的的进行专项训练，包括各个题型，不同难度的题目。掌握应用洞察力来解决问题的技

巧。不同题型应用洞察力的侧重也不完全相同，对于单选题，主要洞察题目中的语法和出题

人意图，完形填空题侧重篇章结构的意义前后联系，阅读理解题侧重考察题目所涉及的短文

中的内容，改错题更是要洞察大多数同学常犯错误的地方等。

3．多进行练习和练后反思。学习课文时，让学生养成习惯，带着问题读课文。搜索主要词

汇、知识点、文章的主旨、主题句等。尽可能应用洞察力去观察题目的特点，要考查的知识

点，琢磨出题人的意图。读书破万卷，做题如有神。俄国教育家冈察洛夫说：“观察和经验和

谐地应用到生活上就是智慧。”要用归纳法反思所做重点题目的特点、解题方法、思路形成过

程以及和它相关的题型等，做到“做一题通一类”，对于特别棘手问题争取快速找到突破口。

4．洞察力的培养可以结合趣味阅读来提高，比如观察视觉趣味画，阅读Holmes的探案集，

了解发明家的成材之路，电脑连连看游戏等。

相信经过一段练习，学生的洞察力会得到很大的提高，自学能力和做题正确率会得到提高。

有了