2024_2025学年高中语文第三单元13柳永词二首望海潮东南形胜教案1粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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望海潮

【教学目标】

1.审美鉴赏目标：通过设计分镜头的研讨活动，引导学生自主品读文本，鉴赏本词中所运用的“点染、铺叙”手法。

2.语言运用目标：能够运用“点染、铺叙”的手法仿写《望海潮》中的相关语句。

3.思维训练目标：通过设计分镜头的学习活动，培育学生的想象实力、形象思维。

【教学重点】引导学生自主品读文本，鉴赏本词中所运用的“点染、铺叙”手法。

【教学难点】鉴赏本词写景的语言、手法，运用“点染、铺叙”的手法仿写相关语句。

【学情分析】

高二级的学生已经在高一阶段对古典诗词有了一些认知并驾驭了肯定的鉴赏方法，对一些重要诗人词人也有了基本的了解。但是对诗歌的深化解读还存在肯定困难，尤其是欠缺解读诗歌须要的想象力，还有就是学习古典诗歌的热忱并不高涨，因此在高二阶段的古典诗歌学习中，我们将采纳更加丰富的活动形式激发学生的想象力、调动学生的学习热忱，让学生对诗歌及作者有更深化更丰富的了解。

【教学内容分析】

《望海潮》是宋代词人柳永的一首投赠词，词中作者浓墨重彩地铺叙呈现了杭州的旺盛、壮美景象。本词一句一景，写景富有层次感，具有很高的艺术性。整首词用点染和铺叙的手法，将一幅幅或清丽或壮阔或和乐的图景呈现在读者面前，笔者认为领会词的意境美、赏析柳永点染铺叙的手法是本词教学的重点。

因为在本词中柳永对杭州的自然美景、市民的富庶和乐的生活进行了多方面的、细致的描摩，所以我们可以将《望海潮》看作是宋代时期杭州的宣扬片的脚本，然后让学生化身为导演，分成小组，依据脚本内容，用设计分镜头的形式拍摄杭州的宣扬片。

【教学环节与活动】

一、导入

每一座城市都有自己的魅力，尤其是历史悠久，风光秀丽的大都市，更是让人心生憧憬，假如你所在的城市要拍一部宣扬片，要你来写脚本，该如何写呢，北宋大词人柳永的《望海潮》已经教给了我们写法，我们来学习一下。

二、鉴赏文本

1．假如你是导演，请你以《望海潮》为脚本设计分镜头来为宋代柳永眼中的杭州拍摄宣扬片。

设计目标：通过该任务完成对词中自然美景、人文美景等的分类概括，了解词中角度的转换，学习鉴赏点染铺叙的手法。

供应思路：景别拍摄意图

留意：主要思索怎么拍及拍出什么效果

镜头

脚本

景别

（全景、中景、远景、近景、特写）

意图

（预期效果）

镜头一

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家

镜头二

云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯

镜头三

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢

镜头四

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花

镜头五

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃

镜头六

千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞

2.思索：假如把我们拍的分镜头连缀起来，依据脚本会拍出一个怎样的杭州？我们是如何拍出杭州的这些特点的呢？

设计目标：明确点染、铺叙的手法

三、学以致用

1、运用《望海潮》中学到的点染手法，结合课前热身作业，仿写《望海潮》前三个镜头中的其中一个，作为拍摄广州宣扬片的脚本。

四、拓展提升

请思索下面这首写杭州的词与《望海潮》有什么不同？（写作手法、画面内容）

设计目标：明确柳永词对词的发展的推动作用

忆江南其一

白居易

江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

五、课后作业

1、在课堂仿写的基础上接着完成“广州颂”活动写作，以“广州”为对象，以“望海潮”为词牌填词一首。

2、阅读《八声甘州》、《风归云》等柳永词作及叶嘉莹相关论著，进一步探究柳永词的成就。

【教学资源】粤教版选修一教材《唐诗宋词元散曲选读》

《唐宋词十七讲》——叶嘉莹

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【教学评价】

本节课通过每个小组依据词的原文拍分镜头的形式，并把自己的拍摄方法、拍摄效果在课堂上共享出来的种形式充分调动学生的主观能动性，使他们运用丰富的想象力绽开自己对文本的特性化解读，将词中描绘杭州自然及人事生活的各个画面转化为宣扬片视频镜头，并用形象的语言阐述出来，在这个过程里面落实了词中的关键词句的赏析，并且学生用自己的语言对词中的意象进行细致精准的的描述，从而创建性地再现词中的意境，感受词里面蕴含的情感与意蕴。在整个“拍摄宣扬片分镜头”过程里面，学生都沉醉在创作和共享的喜悦中。由于本课强调拍摄时要扣紧文本，学生都能对词中的关键语句进行探讨分析，对每个画面都有特点的概括，在此基础上，让学生梳理拍摄的各个镜头，学生即会自然而然地体会到柳永从多个方面、细致展示杭州的写法，这时引出点染、铺叙的概念，顺理成章，学生对这两种手法的相识是深刻的。

同时，为了更好的让学生理解运用点染铺叙的手法，在教学过程中设置了运用这两种手法仿写《望海潮》中的语句来为自己所在的城市广州的城市宣扬片写脚本的环节，当然在课前就布置了学生做好了广州的自然、人文景点信息的收集的工作，增加他们参加的热忱，降低仿写的