8-3《琵琶行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8-3《琵琶行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8-3《琵琶行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：8-3《琵琶行（并序）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《琵琶行（并序）》感受诗歌的意境美和情感表达。

2.提升学生的文化理解能力，理解诗歌中的文化内涵和时代背景。

3.增强学生的语言建构与运用能力，学习诗歌的语言特点和修辞手法。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌的结构和内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《琵琶行（并序）》中的意象和意境，如“大漠孤烟直，长河落日圆”所营造的辽阔意境。

-分析诗歌的结构，尤其是诗中的转折和对比手法，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”中的情感转折。

-领悟诗人的情感表达，包括对琵琶女遭遇的同情和对自身命运的感慨。

2.教学难点：

-诗歌中复杂的情感层次和细腻的心理描写，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”所蕴含的心理活动。

-对古代文化背景的理解，如“琵琶行”中的“行”字在古文中的特殊含义。

-诗歌中的音乐性，如何将诗歌的音乐美转化为学生的听觉体验，如通过朗读来体会诗句的韵律和节奏。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版高中语文教学平台

-信息化资源：古代音乐、琵琶演奏视频，相关文学作品背景资料

-教学手段：PPT课件、朗读示范、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放琵琶演奏的音频，引导学生闭上眼睛，感受琵琶音乐的韵味。

-提问：同学们，你们能从音乐中感受到什么？

-引导学生思考：音乐可以表达情感，那么诗歌又是如何表达情感的？

-引入课题：《琵琶行（并序）》

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍白居易的生平和创作背景，让学生对诗人的情感有初步的了解。

-朗读诗歌，引导学生关注诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。

-分析诗歌中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，让学生感受诗歌的意境美。

-解读诗句中的转折和对比手法，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，引导学生体会诗人情感的细腻变化。

-讨论诗歌中的文化内涵，如“琵琶行”中的“行”字在古文中的特殊含义。

-通过小组讨论，让学生分析诗人的情感表达，包括对琵琶女遭遇的同情和对自身命运的感慨。

-介绍古代音乐和琵琶演奏的相关知识，帮助学生更好地理解诗歌中的音乐性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题，让学生根据诗歌内容填写缺失的词语，检验学生对诗歌内容的掌握。

-进行诗句接龙游戏，让学生在游戏中复习诗句，提高记忆效果。

-分角色朗读诗歌，让学生体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美、情感表达和文化内涵。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对《琵琶行（并序）》有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-阅读白居易的其他诗歌，如《赋得古原草送别》，体会诗人的情感表达。

-选择一首自己喜欢的古代诗歌，尝试分析其意象和情感。

-准备一次关于《琵琶行（并序）》的朗诵比赛，下周进行展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《白氏长庆集》：白居易的诗集，收录了他的许多诗作，包括《琵琶行（并序）》等，是了解白居易及其作品的重要文献。

-《唐宋诗醇》：清代沈德潜编选的诗歌选本，其中收录了大量的唐诗，可以辅助学生了解唐代诗歌的整体风貌。

-《琵琶行》音乐版本：收集不同音乐家对《琵琶行》的改编和演奏版本，对比不同音乐风格对诗歌意境的诠释。

-琵琶演奏历史：介绍琵琶的历史渊源、发展过程以及不同朝代的琵琶演奏风格，帮助学生更全面地理解诗歌背景。

2.拓展建议：

-阅读白居易的其他诗作，如《长恨歌》、《忆江南》等，通过对比阅读，深入理解白居易的诗歌风格和情感表达。

-研究唐代社会文化背景，了解当时的社会风貌、音乐舞蹈艺术等，这对于理解《琵琶行》中的文化内涵有很大帮助。

-观看与《琵琶行》相关的电影或电视剧，如《琵琶行》电影，通过艺术形式加深对诗歌的理解和感受。

-参观博物馆或文化遗址，如琵琶制作工艺展示馆，通过实地体验了解琵琶的制作过程，增强对诗歌中音乐意象的直观感受。

-组织学生进行诗歌创作，鼓励