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2025春人教版(2024)音乐小学一年级下册教学计划

一、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们天真烂漫、活泼好动，世界充满好奇，

具有强烈的求知欲和探索精神。在音乐学习方面，大部分学生在上学期的音乐课程中已初步接

触了一些简单的音乐元素，如儿歌演唱、简单的节奏感知等，音乐有着较为浓厚的兴趣，上

课积极性高，乐于参与课堂互动。然而，由于学生年龄尚小，他们在音乐基础知识和技能方面

仍较为薄弱，音乐素养参差不齐。部分学生尚未形成良好的音乐学习习惯，在课堂上容易分散

注意力，纪律性有待加强。在歌唱环节，部分学生的音准、节奏把握不够准确，声音控制能力

较弱，•在音乐欣赏时，可能难以专注地聆听和感受音乐的内涵。此外，学生的个体差异较为明

显，有的学生音乐表现出较高的天赋和敏感度，而有的学生则需要更多的引导和练习。因

此，在本学期的教学中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，通过多样化的教学方法和丰

富有趣的教学活动，激发学生的音乐学习兴趣，培养学生良好的音乐学习习惯，逐步提升学生

的音乐素养。

二、教材分析

本学期使用的人教版(2024)小学音乐一年级下册教材内容丰富、形式多样，共编排了八个

主题单元，涵盖聆听、表演、编创与活动等多个领域。教材在曲目选择上精心考量，兼顾思想

性、艺术性和民族性，确保歌曲具有良好的可唱性，欣赏曲具有较高的可听性，同时降低了识

谱难度和技能技巧要求，更贴合一年级学生的认知水平和学习能力。在呈现方式上，一年级主

要采用图谱形式，生动形象、直观易懂，有助于学生更好地理解和感受音乐。在创造与活动板

块，通过多种形式的活动设计，如游戏、情境表演等，充分培养学生的创新精神和实践能力。

此外，教材的评估方式也呈现出多方位、多角度、形式丰富的特点，能全面、客观地反映学生

的学习成果和进步情况。具体各单元主题紧密围绕学生的生活和认知经验，如“爱的摇篮”“你

是我的好朋友”“绿色家园”等，让学生在熟悉的情境中感受音乐、学习音乐，增强音乐与生

活联系的体会。

三、教学目标

(-)情感态度价值观

1.激发和培养学生音乐的浓厚兴趣，使学生主动参与到音乐学习和实践活动中。

2.借助音乐作品丰富学生的情感体验，让他们在音乐中感受爱、友谊、自然等美好情感，培

养生活积极乐观的态度。

3.通过音乐学习，引导学生建立起亲人、朋友以及周围世界的关爱之情，提升学生的情感

认知和人文素养。

(-)知识技能

1.着力开发学生的音乐感知力，让学生充分体验音乐的节奏、音高、音色、力度等要素所带

来的美感，能够准确分辨不同的音乐元素。

2.培养学生自然、有表情地歌唱能力，使其掌握正确的发声方法和呼吸技巧，能按照节奏和

曲调准确地演唱歌曲，并尝试用不同的情绪表现歌曲情感。

3.引导学生聆听各类儿歌、童谣、经典音乐作品等，提升学生的音乐欣赏能力，使其能够理

解音乐作品所表达的内容和情感，并能用简单的语言描述自己的感受。

4.让学生初步认识一些简单的音乐符号和乐理知识，如力度记号、速度记号、升号、降号

等，为进一步学习音乐奠定基础。

5.鼓励学生积极参与音乐表演活动，培养学生的节奏感和肢体协调性，提高学生的舞台表现

力和自信心。

过(三程)方法

1.采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合教学手段，进行直观教学。充分利用学生自然的嗓

音和灵巧的形体，通过生动有趣的方式引导学生学习音乐，让学生在轻松愉快的氛围中掌

握音乐知识和技能。

2.积极组织学生参与音乐实践活动，如小组合唱、音乐游戏、情境表演等，在活动中培养学

生的团队合作精神和沟通能力，使学生学会相互协作、共同完成音乐任务。

3.引导学生在音乐学习过程中主动思考、积极探索，鼓励学生发表自己音乐的独特见解和

感受，培养学生的创新思维和独立思考能力。

4.运用多媒体教学工具，为学生播放丰富多样的音乐素材，展示音乐相关的图片、视频等资

料，拓宽学生的音乐视野，让学生更直观地感受不同风格的音乐。

四、教学方法策略

(-)因材施教

密切关注学生的个体差异，深入了解每个学生的学习能力、兴趣爱好以及音乐天赋。针不同

层次的学生制定个性化的教