高中化学 专题1 化学家眼中的物质世界 第三单元 人类对原子结构的认识 1.3 人类对原子结构的认识说课稿2 苏教版必修1[001].docxVIP

高中化学专题1化学家眼中的物质世界第三单元人类对原子结构的认识1.3人类对原子结构的认识说课稿2苏教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本课以“人类对原子结构的认识”为主题，结合苏教版必修1教材，引导学生从宏观到微观，从实验到理论，逐步认识原子结构。通过历史回顾、实验探究、模型构建等方法，激发学生兴趣，培养学生的科学探究能力和科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验和理论分析，提高学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据的能力；2）科学思维素养，引导学生运用归纳、演绎、类比等方法，理解原子结构的发展历程，培养批判性思维；3）科学态度与责任素养，使学生认识到化学在科技发展中的重要作用，激发学生对化学科学的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.原子结构发展历程中关键实验的理解与分析。

2.卢瑟福原子核式结构模型的建立及其意义。

难点：

1.学生对原子结构模型的理解和抽象思维能力。

2.将原子结构模型与实际化学现象相结合的能力。

解决办法：

1.通过历史回顾，结合实际实验现象，引导学生理解原子结构模型的演变过程。

2.利用多媒体教学，展示原子结构模型图，帮助学生直观理解原子结构的构成。

3.设计分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

4.通过课堂讨论和问题引导，鼓励学生思考原子结构模型与化学现象之间的关系，提高学生的抽象思维和综合应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备卢瑟福散射实验动画、原子结构发展历程图片、原子结构模型图等，以多媒体形式展示。

3.实验器材：包括α粒子发射源、金箔、荧光屏等，用于模拟卢瑟福散射实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示原子结构模型图片，提出问题：“你们能想象原子内部的奥秘吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾原子概念和原子结构的基本知识，如原子由原子核和核外电子组成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解卢瑟福散射实验及其结果，引入原子核式结构模型的概念。

-举例说明：通过卢瑟福散射实验的具体数据，分析原子核的大小和电荷分布。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同元素的原子结构，讨论原子核式结构模型的意义。

3.实验演示（约10分钟）

-展示卢瑟福散射实验动画，让学生直观感受实验过程和结果。

-教师现场演示模拟实验，讲解实验原理和注意事项。

4.学生活动（约15分钟）

-分组实验：学生分组进行模拟卢瑟福散射实验，观察实验现象，记录数据。

-教师指导：巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.数据分析（约10分钟）

-学生分组讨论实验数据，分析实验结果，总结原子核的性质。

-教师点评：针对学生的实验结果，点评实验方法、实验现象和实验结论。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调原子核式结构模型的意义。

-强调原子结构研究对化学科学发展的推动作用。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解原子结构研究的历史背景和发展历程。

2.分析不同元素的原子结构，总结原子核和核外电子的分布规律。

3.思考原子结构模型在化学研究中的应用。

8.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解原子结构研究的最新进展。

-引导学生思考原子结构模型在化学、物理、生物等领域的交叉应用。

9.教学反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《原子结构的发展历程》：介绍原子结构理论的发展，从道尔顿的原子论到现代量子力学，让学生了解原子结构理论的演变过程。

-《原子核物理基础》：简要介绍原子核的组成、性质和衰变过程，帮助学生建立对原子核的初步认识。

-《化学键与分子结构》：探讨化学键的形成和分子结构的特点，让学生了解原子如何通过化学键结合成分子。

-《元素周期律》：介绍元素周期律的发现和意义，让学生了解元素性质与原子结构之间的关系。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解原子结构理论的发展历程。

-引导学生思考原子结构理论在实际生活中的应用，如半导体材料、核能技术等。

-布置课后探究任务，要求学生选择一个与原子结构相关的课题进行研究，如“