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《吉祥纹样》名师教案

教材分析

小学三年级下册第四单元第12课《吉祥纹样》一课属于设计.应用领域的学习范畴。教学内容主要包括我国传统吉祥纹样的种类，寓意，以及运用折、剪、刻等方法尝试制作一个传统吉祥纹样。

学情分析

小学三年级的学生已经初步养成了善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。具有一定的创造能力、情感表达能力、观察和分析能力。能够从形状与用途的关系，认识和设计工艺的造型、色彩理解对比与和谐对称与均衡等形式和原理。能够正确和安全的使用工具和材料进行简单的工艺制作。

学习目标

1、知识技能：了解我国传统吉祥纹样的种类，寓意，运用折、剪、刻等方法尝试制作一个传统吉祥纹样。提高学生动手能力，培养学生观察力，团队合作能力和创新意识。

2、过程方法：以“自主探究＋方法引导＋动手实践”为基本教学框架。培养学生从形状与用途的关系，认识和设计工艺的造型、色彩。应用本地区的剪纸课程资源，丰富教学内容，突出地方教育特色。

3、情感态度：引导学生关注生活中的吉祥纹样，从民间文化和现代生活中发现美，感知美术的魅力。激发学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。

教学重、难点

重点：培养学生了解我国传统吉祥纹样的种类，寓意，引导学生从现有水平出发，运用折、剪、刻等方法尝试制作一个传统吉祥纹样。

难点：引导学生广泛而深入的独立思考。

课前准备

教师通过班级圈布置学习任务，让学生“收集身边有吉祥寓意的各种纹样，把它们拍摄下来发到班级圈。”

教学准备

教师准备：多媒体设备、教学平台资源、吉祥剪纸、吉祥纹样剪纸灯等。

学生准备：平板电脑、剪刀、胶水、彩纸、铅笔等。

教学过程（40分钟）

组织教学

一、课堂导入（目的：自主探究，发现美）时间：1分钟

出示课题

师：展开带有“吉祥纹样”课题的剪纸作品，并运用快板书的形式导入课题。

同学们：

大家好！竹板一打响连天，

各位同学听我言：

中华文化生生燃，历史悠久最璀璨。

博大精深有宝藏，蕴涵吉祥的图案。

有人，有物，有走兽、有花，有鸟，有文字。

愿华夏儿女齐努力，望文化遗产传千年，传千年。

师：同学们，我们的祖国是世界文明古国，悠久的历史和深厚的文化是祖先留给我们的巨大宝藏。中国传统吉祥纹样便是这宝藏中最美、最绚烂的一部分。今天就请大家随我一起来了解一下，我国的传统吉祥纹样吧。（白板显示课题“吉祥纹样”）

二、讲授新课（目的：释疑导学，探索美）时间：10分钟

1、微课时间：4分钟

（录制地点，市文化馆剪纸展厅）

师：中国传统吉祥纹样是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。是人们表达对美好生活的祈愿的载体。在我国悠久的历史岁月里，我们的祖先创作了许多向往、追求美好生活、寓意吉祥的纹样。在这种图形与吉祥寓意完美结合的美术形式里，人们看到的是珍花异草、祥禽瑞兽的形象，感受到的却是不言而喻和言不能尽的美好意境。

我们北镇是中国医巫闾山满族剪纸之乡。今天，我来到了我市文化馆的剪纸展厅，请大家跟随着我一起走进剪纸“吉祥纹样”的美丽世界。

（1）介绍四季平安图

（2）选一幅常见吉祥纹样进行师生互动。教师在视频里提出问题。然后在课堂上组织学生思考和回答。

（3）欣赏生命树剪纸。教师在视频里提出问题。然后在课堂上组织学生思考和回答。

师：生命树是崇拜山林的北方民族文化中的宇宙之树。我们的祖先认为自己是可以通过生命树与天神进行沟通的。因此生命树也叫通天树、天树等。在满族的文化里，天为父、地为母、地里长出的生命树是地母化身的，保佑风调雨顺、五谷丰登、六畜兴旺的树神。

（4）介绍十二生肖等。

2、作业回顾时间：2分钟

师：传统吉祥纹样作为一种广泛认知与约定俗成的装饰样式，被应用于我们生活的方方面面。前几天我通过班级圈给大家布置了一项学习任务。请大家“收集身边有吉祥寓意的各种纹样。把它们拍摄下来发到班级圈。”这几天同学们对这项任务进行了积极响应。老师将同学们发到班级圈里的照片整理成了一个相册。我们来一起看一下。（白板展示相册，师生互动，教师适当对照片进行点评和说明。在白板上随机对一些图片加以圈注。照片内容将会涉及年画、陶瓷、泥塑、石刻、木雕、蜡染、剪纸等艺术形式。）

师：（总结）在我们的生活中，传统吉祥纹样几乎无处不在。它们“有图必有意，有意必吉祥。”给人们对美好生活的向往带来精神上的愉悦。（在白板上显示“有图必有意，有意必吉祥。”并且在黑板上写板书）

3、讲授基本纹样时间：4分钟

师：同学们，在我国的吉祥纹样中最常见的有龙凤纹、祥云纹、火焰纹、锯齿纹、水波纹、水滴纹、植物纹等。（白板放映具有代表性和识别性的祥云纹、火焰纹、锯齿纹，水滴纹图片。）

师：下面请大家拿出纸张和剪刀，我们一起剪一个团花。（教师示范，学生同步练习。白板显示制作步骤。）

制作完成后，全班同学举起团花，教师拍摄合影，传送到班级圈或学生电脑里。