9-1《陈情表》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9-1《陈情表》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、教材分析

《陈情表》选自统编版高中语文选择性必修下册，是李密辞官归乡时向朝廷上的一篇奏章。文章以真挚的情感、恳切的语气，表达了作者对国家和民族的忠诚以及对亲人的深切眷恋。本节课通过引导学生深入分析文章内容，培养学生对文言文的理解能力和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读能力，培养学生准确理解文言文词句的能力。

2.培养学生对传统文化和民族精神的认同感，增强文化自信。

3.培养学生的思辨能力和批判精神，学会从多角度分析历史人物和事件。

4.培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文章主旨的把握：理解李密辞官归乡的真挚情感和爱国情怀。

2.文言文词句的理解：正确解读生僻字词，把握文意。

难点：

1.文章结构分析：识别并理解文章的递进、对比等修辞手法。

2.人物形象的塑造：分析李密的形象特点及其情感变化。

解决办法：

1.通过引导学生分段朗读，逐步梳理文章脉络，明确主旨。

2.结合词典和课文注释，引导学生分析生僻字词，培养自主阅读能力。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入理解文章结构和人物形象。

4.通过对比阅读和写作练习，帮助学生掌握文言文的阅读技巧，提升分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《陈情表》的相关图片、历史背景介绍视频，以及相关文言文阅读技巧的指导文章。

3.教学工具：准备板书工具、投影仪等，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备讨论用的便签纸和笔，以及展示学生作品的展示板。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陈情表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《陈情表》吗？它是如何流传至今的？”

展示一些关于《陈情表》的历史图片或相关历史人物的介绍视频，让学生初步感受《陈情表》的历史背景和文学价值。

简短介绍《陈情表》的作者李密和写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陈情表》的基本概念、文学价值和写作特点。

过程：

讲解《陈情表》的定义，包括其主要内容和表达的情感。

详细介绍《陈情表》的写作背景和作者李密的生平，帮助学生理解文章的时代背景。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陈情表》的特性和重要性。

过程：

分析《陈情表》中的关键段落，如“臣之进退，实为狼狈”，引导学生体会李密的忠孝之情。

讨论《陈情表》在历史上的影响，以及它对后世文学和道德的启示。

展示《陈情表》在不同版本的译本，让学生对比阅读，体会不同译者的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《陈情表》相关的主题进行深入讨论，如“李密的忠孝观”、“《陈情表》的文学价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陈情表》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陈情表》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《陈情表》的基本概念、文学价值和写作特点。

强调《陈情表》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文阅读技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陈情表》的读后感或评论，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》中关于李密的记载，让学生更全面地了解李密的生平和事迹。

-《文选》中收录的其他文言文作品，如《出师表》、《滕王阁序》等，对比阅读，体会不同文风和写作技巧。

-《世说新语》中关于魏晋时期士人风度的描写，帮助学生理解李密的忠孝观念在当时社会背景下的意义。

-《古文观止》中关于《陈情表》的评论，了解历代文人对这篇文章的评价和解读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-搜集有关李密的生平故事，如《李密传》、《李密与诸葛亮》等，深入理解李密的个性和品质。

-分析《陈情表》中的修辞手法，如对比、排比、夸张等，探讨这些手法在表达情感和观点中的作用。

-研究魏晋时期的社会文化背景，了解当时士人的价值观和道德观，以及这些观念对《陈情表》的影响。

-尝试