江苏省启东市高中数学 第一章 三角函数 第13课时 1.3.3 函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（1）说课稿 苏教版必修4.docxVIP

江苏省启东市高中数学第一章三角函数第13课时1.3.3函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（1）说课稿苏教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省启东市高中数学

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过分析函数y＝Asin（ωx＋φ）的性质，学生能理解正弦函数的变换规律，提升抽象思维能力。同时，通过绘图和解析，锻炼学生逻辑推理和数学建模能力，培养其在实际问题中应用数学知识解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象变换规律及性质。

难点：函数图象的对称性、周期性和振幅的理解与计算。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，引导学生观察和总结函数图象的变换规律，结合课本中的典型例子，帮助学生理解A、ω、φ对图象的影响。

2.难点：针对对称性，通过绘制函数图象，让学生直观感受对称轴和对称中心；对于周期性，通过周期公式推导，让学生理解ω对周期的影响；对于振幅，通过比较不同A值的图象，让学生理解振幅对图象的影响。此外，采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生主动探究，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：正弦函数图象变换的动画演示、函数图象变换规律的教学课件

4.教学手段：实物模型、教具（如正弦波模型）、多媒体教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同振幅和周期的正弦波形图象，提问学生如何描述这些图象的特点，激发学生对函数图象变换的兴趣。

-回顾旧知：回顾正弦函数的基本性质，包括周期、振幅、相位等，为引入新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解函数y＝Asin（ωx＋φ）的定义、性质，以及A、ω、φ对图象的影响。

-举例说明：通过具体的函数实例，如y＝2sin(2x＋π/3)，展示如何根据A、ω、φ的值绘制相应的图象。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的函数，分析其图象的变换过程，并尝试绘制图象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，巩固对函数图象变换规律的理解。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问给予个别指导，帮助学生解决练习中的难题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象变换规律。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际问题中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

b.尝试自行绘制函数y＝Asin（ωx＋φ）在不同参数下的图象，并分析其变化规律。

c.搜集生活中的正弦波现象，思考如何用函数y＝Asin（ωx＋φ）来描述。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，分享他们在作业中遇到的问题和解决方法。

-引导学生思考函数图象变换在其他学科中的应用，如物理学中的波动理论。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解函数y＝Asin（ωx＋φ）的定义，掌握A、ω、φ对函数图象的影响。

-学生能够熟练运用正弦函数图象变换规律，绘制给定参数下的函数图象。

-学生能够根据实际问题，选择合适的函数模型进行描述和分析。

2.能力提升：

-学生在分析函数图象变换规律的过程中，提高了观察、分析、归纳和总结的能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，培养了沟通、表达和团队协作能力。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了数学建模和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究函数图象变换规律的过程中，锻炼了逻辑推理和抽象思维能力。

-学生通过分析实例，提高了类比和迁移能力，能够将所学知识应用到其他领域。

-学生在思考如何将所学知识应用到实际问题中，培养了创新意识和批判性思维。

4.情感态度：

-学生在学习过程中，对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，培养了解决问题的毅力和耐心。

-学生在参与课堂活动、小组讨论和作业完成过程中，体验到了合作与分享的快乐。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如分析生活中的正弦波现象。

-学生在完成课后作业的