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《9家庭用水小调查》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《9家庭用水小调查》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生对家庭用水情况进行调查，使学生了解家庭用水的基本情况，培养学生节约用水的意识，提高学生的实践操作能力。课程内容与长春版三年级下册综合实践活动教材紧密相关，旨在让学生在实际操作中掌握调查方法，培养良好的生活习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新素养、信息素养和责任担当素养。通过家庭用水小调查，学生将学会收集和分析数据，培养问题解决能力和信息处理能力；同时，通过关注家庭用水情况，提高环保意识和社会责任感，形成节约资源的良好习惯，符合新课程标准中对核心素养的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握调查方法，了解家庭用水情况，培养节约用水的习惯。

难点：如何引导学生进行有效的调查，并从调查结果中提炼出有用的信息。

解决办法：

1.引导学生制定详细的调查计划，明确调查目的、对象、方法和步骤。

2.以小组合作的形式开展调查，培养学生分工合作的能力。

3.提供调查问卷模板，辅助学生进行数据收集。

4.在调查过程中，教师及时给予指导和反馈，确保调查的顺利进行。

5.对于调查结果，引导学生运用图表、统计等方法进行分析，以直观展示用水情况。

6.组织课堂讨论，让学生分享调查心得，互相学习，共同提高。

7.结合实际案例，教育学生如何将调查结果应用于家庭用水管理，培养节约用水意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，讲解家庭用水调查的目的和意义；运用讨论法，让学生分享调查过程中的经验和感受；实施实验法，通过模拟实验，让学生直观了解家庭用水情况。

2.教学手段：利用多媒体设备展示调查问卷和统计数据；运用教学软件进行互动讨论，提高学生的参与度；使用投影仪展示案例，帮助学生更好地理解节约用水的重要性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭用水量大的图片，提问学生：“你们知道我们家的水是怎么用的吗？有没有想过我们可以怎样节约用水呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的基本知识，如水的重要性、水资源的分布等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的调查目的、方法和步骤，强调调查的重要性和意义。

-举例说明：通过展示一个家庭用水调查的案例，帮助学生理解如何进行有效的调查。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一个调查问卷，讨论并决定调查的对象和内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生按照设计好的调查问卷，进行家庭用水情况的调查，并记录数据。

-教师指导：在学生进行调查时，教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请学生分享调查结果，总结家庭用水情况，讨论节约用水的策略和方法。

-强调节约用水的重要性，鼓励学生在日常生活中实践节约用水的行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生根据调查结果，撰写一份家庭用水调查报告，并提出至少三项节约用水的建议。

-要求学生在下一节课前提交报告，并在课堂上进行简要的汇报和讨论。

六、学生学习效果

学生在完成《9家庭用水小调查》课程学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握家庭用水调查的基本方法，了解调查问卷的设计和实施过程。他们能够清晰地认识到水资源的重要性，并对家庭用水情况有了更深入的了解。

2.实践能力方面：通过实际操作，学生提高了收集、整理和分析数据的能力。他们能够独立设计调查问卷，有效地进行调查，并从调查结果中提炼出有价值的信息。

3.思维能力方面：学生在调查过程中，学会了如何提出问题、解决问题，并能够结合实际情况提出节约用水的合理建议。他们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

4.合作交流方面：在小组合作进行调查时，学生学会了如何与同伴有效沟通，分工协作，共同完成任务。他们在交流中提高了表达能力和倾听能力。

5.环保意识方面：学生在了解家庭用水情况的过程中，增强了对环境保护的意识。他们能够认识到节约用水的重要性，并在日常生活中积极实践节约用水的行动。

6.责任感方面：通过参与家庭用水调查，学生提高了对家庭和社会的责任感。他们愿意为节约用水、保护环境贡献自己的力量。

7.自主学习方面：学生在课程学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，深入学习与家庭用水相关的知识，并能够将所学知识应用到实际生活中。

8.综合素质方面：学生在完成