从告状行为透视小学生角色建构与自我形成：多维度分析与教育启示.docx

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2025-03-20 发布于上海
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从告状行为透视小学生角色建构与自我形成：多维度分析与教育启示

一、引言

1.1研究背景

在小学教育的日常场景中，告状是一种极为常见的现象。当教师踏入教室，往往会被学生们围绕，听到诸如“老师，他抢我的文具”“老师，某某同学上课讲话”之类的告状内容。据相关调查显示，在小学低年级阶段，每天每个班级平均会发生5-10起告状事件，这一数据直观地体现了告状行为在小学生群体中的普遍性。小学生的告状行为，涵盖了多方面的内容，既包括自身权益受到侵犯的情况，如物品被抢夺、身体被推搡；也涉及同学违反规则的行为，像上课不遵守纪律、不按时完成作业等。这种行为贯穿于小学生的校园生活，从课间休息到课堂学习